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1、薄弱学校提升的探索与实践 农村小学薄弱学科教学管理探索与实践 摘要。农村小学由于受到教学条件限制、师资队伍素质不高等多方面因素影响，农村小学音体美发展存在薄弱环节。针对农村小学薄弱学科,农村教师要积极转变教学思路,国家要加大对农村小学投入支持力度，多措并存实现农村小学学科均衡发展。 关键词:农村小学;薄弱学科;教学管理 一、农村小学学科发展现状 义务教育关系到国民素质的提升，农村小学涉及人数众多，农村小学教育是否到位,直接影响着我国国民素质水平提升。小学作为基础教育阶段，对学生未来成长起着至关重要的作用。由于我国城乡二元体制存在,社会教育资源分布不均衡，导致了农村小学学科失衡发展现状。 当前很
2、多农村小学学科发展存在失衡现象。与城市地区相比,农村小学音体美等学科存在薄弱环节。比如说音乐课教课方式依然是老师领唱,学生跟唱的形式；体育课则以简单的活动为主，体育器材老化问题严重。农村小学薄弱学科影响了农村地区孩子们全面发展，对于受教育者未来全面发展造成了不利影响。 二、农村小学薄弱学科存在的原因 （一）农村小学硬件设施不到位 因为农村小学教育经费有限，农村小学硬件设施建设不到位。农村小学微机室、多媒体教室、体育器材匮乏,造成了无法有效开展音体美等学科教学，使得农村小学生存在薄弱学科。在部分贫困农村地区，很多农村小学生不同年级挤在同一个教室里上课，对计算机、乐器等教学器材更是没有见过。 （二
3、）农村小学教师队伍素质有待提升 、老龄化严重 相对于城市学校优越待遇来说，农村小学教师待遇较低，很多师范毕业生往往选择留在城市,而不回农村小学。这样一来,农村小学师资力量不能得到更新，教师老龄化问题严重。同时农村小学普遍缺乏英语、音乐和体育、美术老师。由于师资队伍建设不到位，农村小学一个教师往往身担数职,进行跨学科教学。这些农村小学老师由于没有受过音体美专业学习，因此其教学效果不容乐观，制约了农村地区小学生全面发展。 、教学观念落后 长期以来，农村地区教师对外交流较少,其教学方法和观念没有根本改变，依然采用粉笔和讲课的方式进行教学。对于文化知识停留在灌输知识的层面上， 尚未认识到学生的自主性。
4、尤其是对于音体美教学，农村小学老师教学方法基本上没有任何改进,使得具有音体美天赋的学生失去了自身发展机会。 三、化解农村薄弱学科对策 针对农村薄弱学科存在现状及原因，要想有效化解农村薄弱学科存在的问题,需要从多个方面入手,切实实现农村小学生学科均衡发展。 （一）整合教育资源 由于农村人口流动性较大,很多村落已经没有适龄儿童上学,独立存在的农村小学勉强维持着运转。针对学龄儿童少的村落，教育部门应当整合教育资源，对那些只能消耗教育资源的农村小学勇于撤销。兴建中心小学是有效方式之一。兴建中心小学能够有效整合教育资源。在兴建中心小学过程中,要充分考虑到交通状况、地理位置、学生上学等一系列问题，为周边农
5、村小学生提供方便。通过整合教育资源，能够实现教学条件改善,为中心小学配备优秀的小学教师,实现小学生综合素质提升。 （二）壮大师资队伍 要想化解农村小学薄弱学科存在的问题,优秀师资队伍是必要条件。提高农村小学教师素质和数量是当务之急。具体来说可以通过三个方式来实现农村小学教师队伍建设。 1、招聘高素质人才 农村小学要想方设法招聘高素质教师,尤其是具有综合素质的小学老师。通过提高教师待遇等方式,以优惠条件吸引更多的优秀小学教师到农村小学任教。农村小学可以适当放宽招聘音体美教师比例，提高专业教师数量和质量。小学除了配备数学、语文两位教师之外,应当配备其他学科教师，比如说音乐、美术、外语、微机等。农村
6、小学要对美术、音乐和信息技术学科予以充分重视,避免出现学科发展失衡状况。同时尽可能地对大班级进行小班教学，实行严格的小班级教学模式，使得每一个学生能够获得均衡发展。 2、开展对外交流 农村小学应当利用一切机会,积极开展教师交流。鼓励和支持本校老师到外地进行挂职锻炼和培训，提高其工作技能。农村小学应当欢迎外地优秀教师到本校进行授课,这种积极的教师交流机制有助于提升学生们的综合素质，实现均衡发展。 3、加大培训力度 要想实现农村小学学科均衡发展，关键还是依靠本校教师队伍。因此农村地区小学应当加大对本校教师培训力度,提高其讲课水平，培养综合型人才，为小学生学科全面发展打下基础。 （三）加大硬件建设
7、农村小学存在薄弱学科的关键因素在于硬件建设不到位。很多依托于教学硬件的学科,因为硬件建设不到位,导致学科教授不到位。因此国家应当加大对农村小学资金扶持力度，改善农村小学硬件设施。城市地区小学应当对口扶持农村小学硬件建设,为农村小学提供必要的帮助,比如说城市小学淘汰的教学器材可以支持给农村小学。 农村小学教育与国民素质有着直接关联,对于农村受教育者未来成长发挥着非常重要的作用。但是从现实生活中，我们可以得知农村小学教育由于教师队伍素质低、硬件设施不到位等原因,农村小学音体美等学科发展存在薄弱环节。这些薄弱环节存在影响了农村小学生综合素质提升,对于其未来全面发展产生了不利影响。针对这种情况，除了国家加大对农村地区小学扶持力度之外，农村小学应当整合教育资源,提高教师综合素质，更新教学观念,力争实现农村小学学科均衡发展,努力把城市和农村之间的学科差距缩小到最低限度。参考书籍 1齐翠萍.如何正确运用小学数学教学评价j.科技信息(科学教研),202,(2)2战会玲发展性教师评价初探.科技致富向导，202，(2)3秦锐.对中学音乐新课程教学评价的思考.科技促进发展，2021，（05)
