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1、小学“心理辅导室”的工作职责 1替有需要的学生做团队或个体心理征询与辅导，协助学生解决心理困扰。 2.通过访谈调查和普查等手段，建立学生心理档案,掌握一般学生的心理状况。 .协助其她教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指引其她教师开展心理健康专项教育。 4、开展心理健康知识的宣传普及工作。 5、初步鉴别中、重度心理障碍的学生，及时转介到高一级心理征询机构。 6、定期向学校提供学生心理健康状况信息,及时提出改善学校教育教学工作的意见或建议。 小学心理健康辅导工作实行细则 小学心理健康辅导工作的基本目的是环绕基本教育的目的,从心理卫生的积极立场出发,大力宣传、普及心理卫生知识,为教育
2、、教学过程提供科学的心理健康服务,避免及矫正学生中常用的心理问题,提高小朋友的心理素质，增进其身心健康发展。 一、心理健康辅导工作的总目的 1、使学生理解和结识自己的多种能力、爱好、人格特性等。 2、使学生结识周边环境，适应社会变化,使学生悦纳自己，尊重她人,发挥良好的人际关系。 3、协助学生养成良好的生活习惯、学习习惯和乐观积极的生活态度，身心健康发展。 4、协助学生发展独立、负责的态度和做筹划、做决定的能力。 二、小学生心理健康辅导工作的内容 (一）小学生所面临的发展问题 1、健康问题(生理健康和心理健康) 2、学习问题(涉及学习态度、学习习惯、学习措施等） 、家庭环境(亲子关系问题) 4
3、、人际交往(人际沟通,如:如何与她人和睦相处，和同窗闹别扭怎么办等） 5、人生观(理解人生的意义,生命的意义) 6、其她 （二)心理健康辅导工作的内容 1、学习辅导 (1）激发学生强烈的学习动机，培养学生浓厚的学习爱好 （2）协助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习措施 （）发展学生学习能力，提高学业成绩 （4)培养适应和改善学习环境的能力 2、生活指引 三、小学心理健康辅导工作的具体措施 1、心理健康辅导活动课 以班级或小组活动的形式有目的、有筹划地通过一定的活动项目和活动形式,让学生积极参与和体验，实现学生自我心理教育和心理素质提高的功能。 2、心理教育活动 学校通过板报、广播、讲座等多
4、种形式对学生、教师和家长进行心理健康教育知识的宣传,提高教师、家长的教育水平,从而营造一种良好的氛围，提高学生心理健康水平。 、心理评估 以心理学的措施和工具为主，对个体或群体的心理状态、行为偏移或障碍进行描述、分类、鉴别与诊断,进行避免和对问题进行干预。 、心理征询 运用心理征询中的多种措施由有经验的征询员对前来征询的学生、家长、教师提供协助,解除学生的心理困惑，矫正其行为问题,使学生健康成长。 四、具体实行 1、定期地为教师、家长开设心理健康教育知识讲座。 、定期的为学生提供心理健康教育。 3、定期的为家长、学生提供心理征询服务。 4、定期地开展心理健康辅导工作的研讨。 小学心理辅导室工作
5、制度 1、心理健康教育工作要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指引和心理支持。 2、从事心理征询的教师通过有关培训后才可上岗。 3、每学期初制定筹划,学期末对有关工作进行总结。 4、做好平时宣教工作，根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。 5、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化老式、国情、地方状况以及学生的年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度。 6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进平常教育教学。 7、心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。 8、为保证档案资料的保密性,除心理教师，其她人不得单独呆在征询室。 9
6、、做好档案收集整顿工作,对征询纪录、征询信件、心理测验数据、工作文献、参照材料等定期存档。 小学心理健康工作方案当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注,小学生年龄小,学习、生活上遇到的困惑,有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时的确需要教师的及时引导、协助，我们学校心理征询室正是为解决学生的心理问题服务的,为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实行全面素质教育服务，特制定如下工作筹划：一、指引思想以学校的工作筹划、德育筹划为指引，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指引,努力发明条件辅助和鼓励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。二、工作目
7、的1、通过开展多种形式宣传，普及工作，让更多的学生懂得并理解心理辅导工作。、密切与班主任的联系,更好地与德育工作相辅相承。、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。三、具体工作安排1、心理辅导的措施、途径：心理征询室，各班级心理教育课，学校橱窗,各班级黑板报，“悄悄话”信箱,红领巾广播“心灵之声”栏目等。2、校心理辅导站地点: 办公楼一楼。3、辅导站定期开放时间:每星期五5：00（其他时间的征询辅导由学生另行预约）。4、组织全体教师学习各级文献,有关怀理辅导方面的知识、措施等，使每一种教师一方面每天保持一颗健康的心理面对学生。5、除建立“心灵的港湾”,定期开放外,每位班主任每人一本记载本，
8、随时辅导记载，为某些难为情和不肯进心理征询室喜欢和班主任教师交谈的同窗服务。6、班主任做好平时平常教学中的学生心理辅导,辅导站教师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可运用班队活动、心理健康课进一步浅出地辅导学生心理健康,从学生身边的事展开。还可与家长联合起来,积极理解学生的性格、能力、习惯等。、运用黑板报、红领巾广播、国旗下发言等宣传某些心理常识,营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报,向全校宣传某些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育,达到“无声”胜“有声”的教育效果。8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明确各项分工,定
9、期开展教研活动,研讨各类案例。9、更好的开展家校联系,开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会,共同探讨心理现状及各类应对措施10、对班级征询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同窗推选出两名学生征询员。规定：心理素质良好,乐于奉献，热爱集体,关怀同窗，可以得到同窗们的信任，最重要的是规定可以保守秘密。在选出后，对征询员进行教育,严格遵守征询处的纪律，明确工作目的。然后开展简朴的征询指引辅导。如果,时间场地不容许组织集体学习,征询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。11、对个别群体予以协助,关怀。通过心理档案注意存在心理问题或心理障碍的同窗。对她们投入更多的协助。对于小学阶段的核心点,如：新生入学
10、适应,六年级学生即将离校升入初中都要更多加心理指引,跟踪指引等。12、建立多种联系方式，随时随处为需要协助的孩子，特别是处在青少年时期的孩子，她们特别敏感自己的隐私,诸多初次征询的孩子对教师还缺少心理信任,因此开设这样的一种平台可以较好的协助她们。广大同窗可以通过多种方式进行征询,具体方式如下:() 面对面征询 征询者可以与指引教师同窗当面沟通;（） 信件征询征询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；我校征询处虽然没有专业人员,但是我们将以最大的工作热情，无私的奉献精神竭诚为同窗们服务。具体工作时间安排：九月份：1、学生（心理健康保健员、心理信息员)心理健康知识培训工作。2、上学期成绩两门以上不及格学生座谈会3、召开特殊学生会议，并进行个别心理征询。十月份、征询工作开始、开设“心灵之声”广播。3、出好心理健康教育专项黑板报。十一月份1、心理健康教育活动月。2、专业指引教师和辅导员教师心理健康知识培训。3、运用家长会向家长宣传“家庭心理指引”的有关内容。4、指引心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。十二月份 1、多种文档资料的建设。2、小学生心理健康现场征询，心理健康知识宣传资料散发活动。元月份1、常规工作。、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理征询。3、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生)、考前学生心理分析，5、学期工作总结。
