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1、论文题目：如何克服学生厌学心理作者姓名：韦洪泉工作单位：广西马山县乔利乡北良小学通讯地址：广西马山县乔利乡北良小学 邮 编：530601 联系电话：13788507501 电子邮件地址：如何克服学生厌学心理马山县乔利乡北良小学 韦洪泉 13788507501内容提要： 兴趣 克服 厌学 心理学生的厌学心理一直是困扰在教师和家长面前的一大难题。 “兴趣，是最好的老师。” 教育学家布鲁纳曾说过:“最好的学习动机,莫过于学生对所学课程本身具有内在兴趣。”如果一个学生对所学知识缺乏兴趣，产生了厌学的心理，而又不能及时去疏导，其结果必然会使学生的学习质量大大降低，甚至会出现一些如旷课、逃学等不良的后果。
2、长此以往，素质教育的进程将举步维艰。轻者，误人子弟；重者，误民误国。这绝不是危言耸听。那么，如何克服学生的厌学心理呢？俗话说：“解铃还需系铃人。”要想彻底根除学生“厌学”这一病症，还是需要对症下药。首先，要找出学生厌学的根源。学生的厌学原因很多，归纳起来有以下几点：一、学生自身怕苦畏难，学习是一项长期的、艰苦的脑力劳动，如果没有吃苦耐劳的精神是不行的，没有持之以恒的精神也是不行的。惰性是人所共有的，一些人能很好地把握自己，控制住自己，勇敢地战胜自身存在的惰性；而有些人则不能很好地约束自己，任由自己的惰性蔓延、发展，导致无法完成学习这项艰苦的脑力劳动。二、学生的智力因素，我们必须正视这一现实，学
3、生的智力因素是存在差异的，学生在理解能力、想象能力，逻辑思维能力等方面是有差异的，导致一些智力因素弱的学生不能及时、透彻地理解、消化、吸收所学习的新知识，久而久之，学习跟不上，便会产生厌学心理。三、学生的非智力因素。这方面最主要的原因是一些学生的注意力不能集中、不能持久。由于这些学生上课常常分心，导致其不能专心致志地投入到课堂的各项学习活动中去，课堂学习效率低，学习成绩提高不上去，便会渐渐产生畏难与厌倦心理。其次是人生态度消极、悲观，把必要的学习任务当作是沉重的负担，一味地抱怨学习的艰苦，而不能看到学习知识、增强本领是自己未来发展的需要，不会感受学习所带来的乐趣。不能乐观地对待学习中的各种困难
4、，缺乏自信。四、一些学生的学习方法不对头，导致学习效率低下。这些学生往往喜欢死记硬背，不想动脑筋，不会动脑筋，不能把握知识之间的联系，不能全面、系统地掌握知识。不会虚心向他人学习，不能取人之长，补己之短，不断改进学习方法，这部分学生虽然吃了很多苦，但是由于学习方法不对头，学习效果也不好，导致对自己缺乏自信，渐渐地也就丧失了对学习的兴趣。五、学习基础差、压力大造成厌学。有的学生学习基础差，由于种种原因，经过多次努力还是一次次失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、乏味感。逐渐形成学习无价值、自己
5、是学不好的 “差生 ” 等观念，又反馈到学习行为上，如此恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信，消极对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。此外，过重的学业负担，容易使学生产生心理疲劳，导致厌倦而厌学。在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将负担交给学校，学校将压力付给教师，而教师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背教育规律的现象，拼命延长课时，加班加点，学生从早学到晚，双休日也不得休息。各种资料五花八门，各种考试名目繁多，学习像沉重的大山，压得学生喘不过气来，他们没有品尝到
6、“学而时习之，不亦乐乎”的真味，有的是苦海无边的酸楚，有些学生没有顶住压力便造成厌学。 六、其他一些外在因素的影响，也会使学生产生厌学心理的。例如：1、教师的缺乏威信、人格魅力不足、教学能力差、教学水平低等因素的影响，使学生对教师与其所教科目产生厌倦心理。2、社会不良因素的负面影响。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，有些网吧管理不善，里面人员鱼目混珠，开始一些学生只是抱着好玩的心理来到这里，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清，加之一些不良网站以及一些不良人员的影响，他们很快便沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，他们感到虚幻的空间比学习有更大的吸引力，在这里他们可以自由驰骋，
7、没有约束、没有压力，使学生产生“外面的世界更精彩”的思想，将兴趣转移到不该学的事物上来，从而对学校的学习生活产生厌倦心理。3、学生生活上的困扰，许多家长信奉所谓“树大自然直”的道理，以为既然减负了，课余时间就该有孩子支配。由于小孩子的自制力差，禁不住游戏厅、网吧等外界事物的诱惑，无心恋学；二是“多多益善”，跟前一种家长的思想恰恰相反，许多家长盲目从众，或要孩子十八般武艺，样样精通，在放学或节假日，让其参加各种“特长班”，但很多情况下都不是孩子的意愿；三是对于单亲家庭甚至孤儿来说，缺少父爱或母爱，不能及时教育，不能安心学习，时间长了，会使其远离学校，远离课堂。总之，学生的厌学是多方面的，还有的学
8、生也可能是对某一位老师的批评不能接受而造成对某一学科的厌学，有的可能和同学因发生矛盾而争吵，甚至打起架来，造成学习上有思想波动而厌学等，这里也就不做过多的阐述。因此，应从多角度对学生的厌学症进行分析，只有对学生的厌学心理进行辨症施治，才能药到病除。那么，如何克服学生的厌学心理问题呢？可以从一下几点入手：一、要营造良好的外在环境。1.营造良好的班级学习氛围，即加强班风建设。树立积极向上、展现出青春活力和热情的精神风貌，要让好学成为班上的主流，为培养学生学习积极性提供良好的文化土壤。2建立良好的师生关系。“要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”，这是“理想教育”的一个重要理论。古人云：“师者
9、，人之模范也。”教师要热爱本职工作，增强民主平等意识，把他们看成一个独立的个体，关心、尊重、帮助他们，充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与之交流沟通，做学生的“知心朋友”，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时，教师要多学习一些心理学、教育学的理论知识，正确处理好师生之间存在的矛盾和冲突，形成融洽的师生关系。实践证明：师生之间平等的交流和沟通，建立良好的师生关系，这是提高教育质量的前提。3情感补偿。许多事例表明，父母离异，其子女情感残缺；家庭变故，其子女情感孤僻；家教粗暴，其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。需求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，
10、发生不良行为，产生不良后果。 情感是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。例如：有个学生叫小黄，自小父母离异，他被父母当成皮球踢来踢去，都不愿抚养他。使孩子从小就养成了待人冷漠，不愿与人沟通的毛病，学习也提不起兴趣，学习成绩很差，了解到这一情况后，其班主任对症下药，在班上，鼓励同学们多与该生交流，发现该生情绪上有问题
11、时便及时与其沟通，问明原因，及时解决，每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助，让他感受到老师同学对他的关心爱护。多次到该生家进行家访，劝其父亲为了不耽误孩子的将来也应该给孩子多一些的爱。通过老师同学爱的付出，重树孩子生活的信心，孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容，学习成绩也进步了。4善于发挥科任老师的作用。班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，班主任应发挥科任老师的作用。首先，通过科任老师更全面地了解学生对每一科目的学习态度和表现，使自己的工作更有针对性。其次，可以通过科任老师做学生的思想，特别是通过学生比较喜欢的老师与学生谈话，激发他的学习积极性，效果更佳。二、帮助学生明
12、确学习动机。学校、教师的职能是教书育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格，做到自尊、自爱、自强、自主、自信。一是引导学生把学习的外部动机和内部动机结合起来。学习不是应付家长、教师的“差事”，也不只是为了拿到毕业证书，要明确学习既是履行社会义务，也是为自己的前途着想。二是要引导学生把长远的动机与近期的目标结合起来。仅有远大的理想或鼠目寸光都是不可取的；前者容易让人感到灰心，后者容易使人缺乏斗志。三、成功强化。成功可起到正面强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习，防止习惯性失助感与失尊感
13、的产生。 1.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会。老师要引导学生在学习的过程中有意识地去发现学习的兴趣，可与每个学生的特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明有特长的学生，他们的学习一般也不错。因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家长的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。2.降低学习目标，低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，帮其找到自信和精神的满足。 3.帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功
14、。 4.及时奖励。对于学习者来说，成功便是最好的奖励；而对于教育者来说，学习者的成功是结果，本身不是评价，如果视之不见，漠不关心，那么很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要奖励，当然要以精神鼓励为主。目前赏识教育已经作为教育工作中的必要手段，实践证明，正确使用赏识教育，能使学生心理获得积极的满足感与自豪感，充分调动学生的积极因素，让学生在学习中找到快乐。综上所述，为了预防和“治疗”学生厌学心理，班主任需要做许多的工作。需要重视对学生进行理想教育，提高学生的使命感、责任感，调动学生学习的内在需要；还要营造良好的外在学习氛围，采取多种途径和方法，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，落实素质教育，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，以良好心态，积极的投身于学习当中。参考书目：中华少年教学世界2010年第3期名人名言名句大全4
