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1、习作例文我家的小狗【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以我家的小狗为例，分析作者的观察方法和描写技巧。二、阅读指导：（一）初读例文。1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学
2、“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】（二）细读例文。1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）3.作者又是通过写什么事情
3、，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“王子跟火车赛跑”。（1）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想“输了从不在乎”。）（2）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。跑输了，还不服输，还要
4、叫几声。更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、有趣呀！【设计意图：通过阅读短文，总结作者描写方法。学会抓住动物的特点：长相、习性特点等，为习作打下基础。】三、总结写法。思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化）四、课堂练笔。1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它
5、的行为的变化，观察要仔细。2.指名试说，师生共同评议。3.教师再次明确要求。（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。4.学生动笔写。5.写后集体评议。（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1.找到习作中写得好的地方与同学分享。2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。【设计意图：进一步巩固和强调描写小动物的方法，为练笔做好充分准备。】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。埋怨(mimn)输赢(shs)冲着
6、(chnchng)允许(ynyn)一顿(dngdn)骂人(mn)2.根据对文章的理解完成练习。（1）“小王子是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。”这是对“小王子”（）的描写。（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。参考答案1.埋(mi)输(sh)冲(chng)允(yn)顿(dn)骂(m)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察细致观察和描写的方
7、法观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。快乐读书吧：在那奇妙的王国里事教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，
8、提高语文素养。【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。5
9、.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流安徒生童话。1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。后来一天比
10、一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。（2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮
11、。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：嘎！你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可
12、怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是扑通！扑通！它跑开了，没有把他抓走。（3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞
13、来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”5.教师小结：安徒生童话创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历
14、经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺这些故事你只要看过就难以忘记。安徒生童话是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。（课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘皇帝的新装冰雪皇后看门人的儿子夜莺丑小鸭和红鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在
15、全球陆续发行出版。他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”。（板书：安徒生安徒生童话）（二）交流稻草人。1.（课件出示8）稻草人的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。（1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割
