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1、 PEP小学四年级英语下册Unit2 What time is it?教材解析 我讲的是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?这一单元。下面就让我们一起走进课本，研读教材，让学生主宰课堂，让生命绽放精彩。潜心研读教材，才能为学生主宰课堂打好基础；巧用教学策略，才能为精彩课堂注入活力。下面是我个人对教材的理解和分析。首先，就课程标准要求而言，小学四年级英语要求达到一级目标，我自己把它总结为“两懂”，“四会”。“两懂”指听懂、读懂，能在图片的帮助下听懂和读懂对话及简单的小故事。“四会”指会说、会写、会练、会演。会说简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，会写规范的词语
2、和句子，在学习中乐于模仿和敢于表达，能根据所学的内容表演小对话和演唱歌曲。其次是我对本单元的认识。本单元What time is it?它的单元设计特点是连贯性、逻辑性、层次性。本单元是围绕What time is it?l这一中心话题展开听、说、读、写的训练，体现了话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。层次性体现在单元设计上，分为A、B、C三部分，A、B为必学，C为选学，把教学过程分散到每个课时，及时整合，有机补充。本单元的教学目标仍然分为为知识目标与能力目标，情感态度，文化意识，学习策略目标。知识目标要求掌握10个四会单词和词组，能听说读：What time is it?等句子。能力目标
3、要求能询问时间并且描述即将要做的事情。情感态度，文化意识，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。“把握教材是教师永远的基本功”有了以上对教材的深入了解，结合本单元的教学重难点，为突破难点，真正实现学生主宰课堂这一目标，我提出了以下几方面的教学策略。首先针对词汇教学，我的方法是：1、融词汇于会话教学中（举例）2、利用游戏巧用实物和卡片（举例）3、TPR活动（图片举例）。其次是对话教学，我的方法是：1、创设情境感知。2、身临其境体验。3、全员参与操练。4、表演之中升华。其实，这也就是我们常说的导、学、练、展。最后是阅读课。我的方法是：1、认真领会大纲的要求。2、教学分层，降低难度。（1）读前活动（Pre-reading（2）阅读中活动（While-reading）(3)读后活动（Post-reading） 以上就是我对本单元教学的处理方法，这也是我今后在英语教学中的探索方向。老师不仅仅是老师，更是生命意义的引导者。
