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1、排球模块正面双手上手传球一、指导思想根据高中体育与健康课程标准，本课主要通过垫来自不同方位的球，提高学生的判断能力，脚步灵敏性，垫球技术，以及力量控制能力。在学练过程中，以技能学习促进体能发展，加强友伴之间的协同配合；以纠错、评判等手段培养学生创新、思辨、团结互助、不甘失败的精神品质。进一步提高学生的体育实践能力，增强对排球运动的认识与热爱。二、设计思路：1.机敏的反应与快速的移动是垫好排球的重要保障。学生在初中已经初步学习了移动垫球，由于受体能不完备与技术粗浅的影响，同学们基本上能移动垫起提前知道来球大致落点的球，也就是垫抛来的球。随着年龄的增长，运动技能的提高，高中学生已经具备了较高的预判
2、和随机快速移动的能力。为此，本次课将在复习原有移动垫球的基础上，提出更高的要求，就是利用所学的移动步伐与垫球技术垫起、垫准随机来球。在“垫起”上强调反应与快速移动；在垫准上强调控制好力量与方向。2.因本节课学练的依然是移动垫球，所以在学习之前有必要对学生进行记忆唤醒，利用好学生的最近发展区。3.为了培养学生合作探究的学习精神，在连续对垫技术动作纠正过程中，采取小组展演比赛的策略，在通过师生自由评价，激发了学生探究与不服输的精神。4.老师在巡回指导的过程中，通过“很好、加油”两个词语的暗示进行下一环节的随机分组，让得到“很好”评价的学生进行提高练习，得到“加油”的学生进行基础练习，没有得到此评价
3、的学生加深巩固练习，满足了不同水平的学生的发展需求。本课教学始终贯彻“参与合作、自主探索”的教育理念，培养学生锐意进取、不怕失败的进取精神；敢于谏言，正确面对自身不足的阳光精神，使每个学生都能体验到成功的乐趣。水平五 自然班40 教师:周书红 2019年03月内容排球：正面双手上手传球学习目标1.认知目标：学习正确的上手传球技术，培养学生观察，模仿，应变能力.2.技能目标: 大部分的学生学会双手上手传球技术动作,并能规范,准确的练习.3.体能目标: 发展学生速度,力量,耐力,灵敏,协调等身体素质,培养快速反应能力和正确判断的能力4.情意目标: 乐于参加体育活动,敢于表现自己,并能在练习。探索获
4、得乐趣,增强自信心.重点传球时手型,击球点和是的全身协调用力难点在于传球时全身协调用力教序教学组织流程运动负荷教法与学法组织与队形次数时间强度一1.体育委员整队2.师生问好！3.安排小组长4.导入本次课学习内容22分钟教法：1.语言导引2.口令指挥3.指定小组长（辅助、指导）4.动作示范学法：1.立正 看齐 报数2.小议，表象认识 二1.一路纵队绕场慢跑（交叉步跑、并步跑）2.双人球操：1）腹背运动2）体侧运动3）弓步压腿4）垫球运动5）拦网运动6）关节运动2圈48拍56分钟中高中高教法：1.口令指挥2.示范学法：1.模仿、跑动教法：1.讲解法2.示范法3.指挥学法：1.听、看、做2.协同配合
5、 1）头上胯下传，2个8拍后转体2）一送一接3）错开相向，同时扶球4）一持一垫，2个8拍交换5）一个跳起后举球，一个跳起拦三1.复习移动垫球：并步、交叉步、跨步、后退步2.学习上手传球：两人一组一抛一传，抛出的球控制在2米以内，方向随机，球抛出后，抛球同学要迅速用规范的步法移动到垫球同学对面。每人抛6次轮换。3.学习连续移动传球：模仿老师动作练习4.持球练习两人一组传球练习要求：将球故意垫在同伴身侧2米左右的不同地方。5.集体纠正动作1）每大组出一组示范演练。2）集体巩固练习看老师手势徒手练习6.巩固练习（同4）7.分层练习小组内重新组合。三种层次，1）练习移动传球入圈2）练习4动作3）多人用
6、不同手法连续移动垫球,传球.23次/种35次/人810次/人810次/人1012次/人23分钟34分钟23分钟45分钟34分钟2分钟56分钟7分钟中中高中高小高中高中高教法：1.讲解法2.领做法学法：1.模仿练习教法：1.边讲解边示范2.陪练3.指导学法：1.一抛一垫2分组练习教法：1.指导法2.示范法3.领做学法：1.模仿练习2.分组练习教法：1.陪练2.指导学法：1.连续移动对垫2.分组练习教法：1.评价2.指导学法：1.演示2.评价教法：指导学法：判断练习同4教法：1.分组2.指导学法：1.指点2.评价3.分组练习 圆r=20cm，间距5m最好水平练习图示四放松练习：放飞理想（抛球）1分
7、钟教法：1.解说、示范学法：1.模仿放松2.喊出压抑五1.集合整队2.安排器材回收3.总结4.师生道别2分钟教与学法：1.鸣哨集合2.讲解3.学习评价（学生参与评价） 场地器材篮球场一块排球21个灰勺1把，灰桶1只皮尺 1盘预计练习密度练习强度课堂个体中等偏上85%左右55%65%课 堂 学 习 评 价 表课题：排球正面上手传球 第 组 组长： 组内学号姓名技能掌握体能情意表现综合评价自评组评自评组评自评组评010203040506070809101112填表说明：1.技能掌握与体能均指当堂课学习的技术与本节课技术所需的体能，情意表现指学生运动参与的热情以及协同合作的积极性、练习的积极性等。2.组评，由小组长综合大家的意见，作出客观的评价。3.评价分三个等级，A优秀，B良好，C一般周： 日期：
