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1、高职院校企业经营一、企业管理课程简介企业管理是一门理论性与理论性都很强的课程，也是高职管理类各专业的核心技能课，可以帮助学生树立科学的管理理念，为企业培养掌握根底管理知识和具备相应管理技能的基层管理者。企业管理源于消费理论，又用来指导消费理论。因此，在企业管理的教学方法及手段的设计上应尽量表达其理论性特征，才符合企业管理的教学规律与特点。二、课程教学存在的主要问题(一)沙盘教学存在的主要问题1重规那么，轻指导在沙盘教学中，老师普遍重视沙盘规那么的讲解而忽略对学生进展企业经营管理行为本身的指导，导致学生知道怎么去推演沙盘，却不知道如何决策，或是做出错误的决策后，却不能很明晰地知道这些后果产生的原
2、因。出现这种重规那么轻指导的情况，原因主要有两点:一是学生的知识储藏不够，缺乏融会贯穿的才能。二是老师才能有限。沙盘模拟是一种全新的教学形式，老师在组织教学过程中少有经历可循，而高职院校的老师根本上都是在传统的教育形式下培养出来的，对沙盘这一新的教学方法无所适从。2重沙盘推演，轻现场案例分析很多学校企管沙盘模拟不仅是作为实训课程存在的，还是选拔学生参加省(或全国)的ITMC职业技能大赛的重要途径，因此，在沙盘模拟的过程中自然看重结果，对于获胜的小组关注较多，对经营失败的小组关注缺乏。要将知识的传授、沙盘的模拟操作、学生才能的培养有机结合起来，对老师而言难度较大。沙盘模拟对老师缺乏相应的考核评估
3、体系，老师不愿意多花时间和精力进展现场案例分析。沙盘模拟的精华，不是模拟过程的剧烈竞争，实战演练，而是老师针对不同条件与模拟结果的讲解。否那么，教学过程易流于形式，变成纯粹的游戏。(二)企业管理课程存在的主要问题1重理论，轻理论企业管理课程理论知识丰富，内容较为抽象，因此，老师在教学方案的施行上，根本是集中在课堂教学和书本知识的讲解上，不安排理论环节或是理论环节很少。因为理论环节不易组织，操作性不强，不容易到达理论的目的，而并非这门课程不需要理论。理论环节缺乏、理论效果差是企管课程存在的主要问题之一。2重知识的传授，轻才能的培养企管课程知识点多且分散。在传统教学方式下，学生能“记住很多管理知识
4、，但记住知识不等于拥有了才能。学生在课程中学到的知识是零散的、孤立的，且缺乏联络。学生在学完了这门课程后往往只掌握了相关的概念、原那么、方法、手段等，缺乏系统的观念和整体的意识，且所学知识会随着时间的推移而逐渐消耗。在授课过程中，对于学生的决策分析才能、市场预测才能、团队合作才能、沟通才能、创新才能、处理突发事件等才能的培养明显缺乏，而这些才能恰恰是用人单位所急需的。三、课程整合施行(一)课程整合的根底1教学目的相似企管沙盘和企管课程都注重培养学生的全局观念和战略决策意识，注重培养学生运用企业管理根本理论、根本方法分析问题和解决问题的才能。2构造化知识体系需要系统整合企管课程不仅包含市场管理、
5、消费管理、人力资源管理、财务管理等知识，还涉及经济学、管理学、市场营销学等相关学科知识，要想学好这门课，必须系统掌握这些知识。而企管沙盘可以通过岗位理论，在仿真的企业环境中经历企业的消费经营的完好过程，加深和稳固学生对所学知识的理解和掌握，真正做到学以致用。企管沙盘演练涉及多层面的管理知识，需要学生具备较完备的专业知识，并能做到融会贯穿。否那么，学生可能是稀里糊涂进展了一轮又一轮的沙盘推演而不能把握企业管理的真谛，也无法体会沙盘的魅力。(二)整合课程，优化教学效果1将沙盘引入企管课程教学，整合课本知识，解决理论难题通过沙盘教学这一载体，学生将理论用于指导理论，又在理论中加深对理论知识的理解，提
6、升了学生理论联络实际的程度。通过沙盘推演，学生可以掌握综合运用采购管理、消费管理、市场管理、财务管理、企业战略管理等专业知识和技能，对所学知识进展系统的整合，有利于将所学技能加以综合性和系统性的运用，理解各个知识点之间的内在联络，构建企业管理知识体系，既解决了企业管理理论环节薄弱的难题，又使学生的综合才能得到了提升。2重视沙盘模拟过程中的现场案例解析现场案例解析是沙盘演练课程的精华所在。通过老师有针对性的点评、解析，学生对所学知识的认识、理解会更加深入，会反思经营决策中的缺乏并考虑对决策失误应采取的补救措施。每次实训课完毕后，让学生在不断的反思、总结中回忆所学的相关专业知识，体验企业经营管理的
7、全过程，体会理论与理论相结合的奥秘。老师还可根据学生的总结改良实训教学，把带有普遍困惑的问题作为案例进展解析，这个过程必须充分发挥老师的作用。传统的案例教学受案例本身抽象性所限，学生无法获得切身的体会。而对现场出现的典型案例进展深层剖析，会加快学生对所学知识的理解吸收，这比传统的案例教学更加生动形象，更有说服力。3整合师资构造，由单一型向双师型转变沙盘是新兴事物，很多学校的沙盘老师是直接从企管老师中抽调的。沙盘集角色扮演、案例分析、专家诊断于一体，不仅需要老师有很深沉的功力，对沙盘规那么、经营趋势有很好的把握，具备完好的企业管理理论，还要求老师到企业积累一定的经营管理经历，实地理解企业运营的真实情况、面临的问题、解决的思路和方法等。师资队伍建立是进步教学效果的关键因素，专业课老师在不断提升学历、学位和专业职称的同时，应着力向“双师型转变。 夏喜莲施政曹兴瑞单位：炎黄职业技术学院
