教师读书分享心得体会7篇

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1、教师读书分享心得体会7篇教师读书分享心得体会1读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好 新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程 师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责 概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人” 的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人 格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行 为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者 认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和 班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因 为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好

2、老师喜欢。只有少量学生 认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守 纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑 战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学 生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋 势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。 而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触 机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人 认为自己与班主任的关系一般。一、师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交 流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷 静，不随便发

3、怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自 己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违 法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业 的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既 要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活 泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、 “机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”， 又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自 觉遵守学校的规

4、章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德 服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的 工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对 学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工 作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获 得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互 理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学 生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想 法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素 质，达到他们所期望的目标。教师严

5、格要求学生是为每一个学生 着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教 师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是 很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不 尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上 课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样 也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一 种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理 产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学

6、 生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级 的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道 德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师， 也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学 生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做 一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道 德的人。二、教师要经常自省我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师， 不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎 虎教学，也可以应付过去

7、，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果 我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自 己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。 一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自 己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容 易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自 己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。三、教师要正确对待学生的意见师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的 师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾， 处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不 好，会产生对立情绪，造成教师不愿

8、教，学生不愿学的局面。老 师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同 的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题， 才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想 工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才 会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系， 教学工作、思想工作就会比较顺利。教师必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他 发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师 应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都 是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教

9、 师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体 素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但 不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不 平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”， 久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师， 终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体 表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊 重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师读书分享心得体会2细细品读了朱老师的致教师，看着

10、书中的那一个个问题， 就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那 就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可 能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有 的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜 能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适 合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永 新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演 技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出 剧中人物的灵魂，

11、把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地 投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情， 又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的 “正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。 关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝 彩，是教育的使命。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励 教育原则。教师请不要吝啬你的表扬。根据多元智力理论，每个 孩子都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们 的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而 只是他们缺少周围环境

12、的人们给予他们的肯定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为教师时刻要记住这一教学原则， 让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期 待目光中。在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在 慢慢进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺 起了胸，表现也越来越好。最后，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击， 乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”希望自己能够以这样 的态度来为每一个生命颁奖。教师读书分享心得体会3暑假阅读了教学勇气一一漫步教师心灵一书，给我最大 的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清 自己，善于走进自己的心灵。只有这样，

13、才能体现自己的职业价 值，使自己健康地工作、生活。作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体 现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在 自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、 满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积 极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的 实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及 性，更全面地考虑它的科学性和安全性，必须做到“四个一”：（一）有一颗善于探索的心有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然 地认为设计制作教具是一件

14、纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝 试。其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知 识，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索的心和 一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验和感悟转化 为新颖独特的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着积极勤奋 的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索，不断锤炼。（二）有一双善于捕捉的眼睛我们需要有一只善于捕捉问题的“左眼”。自制实验教具要 贴合教材和教学实际需要，这就要求我们在认真学习课程标准， 深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学生的年龄特征，分析学 生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生，善 于寻找问题，发现问题，多分析，

15、多反思。这些都是教师自制实 验教具的灵感源泉。例如：在研究不同材料热传递的过程比较中， 我们在发现比较的困难时，是否可以想到改变教具达到效果。常 带着这样的“左眼”，你一定会有思考与收获。我们还需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小学科学老师 要学会做一个“拾荒者”。时刻留意生活中的废旧材料，及时收 集整理，物尽其用，将旁人眼中的“垃圾”为我所用。在制作教 具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同 时也号召学生留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其 中，创设和谐融洽的师生氛围。如果你常带着这样的“右眼”去 观察周围，那你的“左眼”将更加明亮，就会成为一对“慧眼” 你的创造将无

16、限广阔。（三）有一对善于倾听的耳朵自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一 只认真倾听学生意见的“左耳”。自制实验教具的目的是为学生 服务，学生就是自制实验教具最好的评委，教师要积极鼓励和支 持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动 的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断 完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的 学习“玩具”。我们还需要一只善于倾听同行意见的“右耳”。俗话说他山 之石可以攻玉，教师要虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解和 搜集自制教具方面的最新资讯和技术，认真借鉴别人制作自制教 具时成功的思路和方法，吸取他人的成功经验。（四）有一双善于制作的巧手在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要 学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同 材料性能和特点。这就需要我们不断提高自己的动手能力和知识 面，拥有