《高中第二册地理期末考试试题分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中第二册地理期末考试试题分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019中学其次册地理期末考试试题分析：温故而知新，大家只要做到这点，肯定可以提高学习实力。小编为大家整理了2019中学其次册地理期末考试试题分析，便利同学们查看复习，希望大家喜爱。本次期末考试的命题范围主要考查了人教版必修1的相关学问，试卷从面对学生学业水平测试的角度命题，覆盖的学问面较为合理，重视基础学问的考查，总体难度不大，但是比较敏捷多变，区分度较好。充溢新课程的气息：一、削减对死记硬背学问的考查比例、突出实力学习要求;二、试卷中很难找到死记硬背学问的影子。三、增加试验题目，培育学生的视察理解实力，应为一份令人较为满足的试题。一、 试卷总体分析：通过学生的试卷我们可以看出，得分率高的试
2、题绝大多数是设问较简洁，牵涉学问点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的学问，或是选项具有肯定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必需具有肯定的地理思维分析过程和学问面才能正确解答。从主观试卷中可以看出学生的问题主要表现在：第26题失分较多的为第2小题，学生不明确白昼如何从时间上把握，赤道上白昼的范围应为地球的一半。多数同学经度的范围表述不精确。对于第一小题经纬度表示方法不精确，度数推断不准，3、4小题失分相对较少。第27题学生失分主要表现在：一为试验目的不明确，二为试验步骤不条理，三为语言表达实力差，四为由于马虎出现个别错别字，以后再教学中应加强对试验题的
3、引导重视。第28题概念理解不精确，出现错别字，如太阳辐射的“辐”。第30题对自然带和气候类型驾驭不精确，如让写“自然带”，很多同学写成“气候类型”名称，或没加“带”字。对于E地非地带性地域差异形成的缘由写不全面。基础学问驾驭不够扎实。题中让写代表性月份，很多同学写成好几个月，还有个别同学南北半球季节搞不清晰。其次，一些其它的问题主要表现在：1.心浮气躁，答题没有耐性2. 学生心理素养有待提高。很多学生其实平常学的不错，但是到考场上就惊慌，过度惊慌导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不能刚好的调整，陷在里面出不来，结果恶性循环3.考试技巧仍旧欠缺，非智力因素错误很多。错别字，语言不
4、规范，答非所问二、今后教学过程中的改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1. 把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作细致分析探讨，对比新旧教材异同，把握改变趋势，这样在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性;2.立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思
5、想，端正学习看法。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注意对学生的激励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的爱好，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。3、加强对学生基础学问的训练和基本实力的培育. 在教学过程中要切切实实让学生驾驭应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。4、加强阅读、析图和判读图表实力的培育. 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育学生地理基本技能的须要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，
6、在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表实力的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，须要在平常的教学中渐渐的渗透。5、注意对学生答题规范的指导. 本次考试暴露出的另外一个问题是：很多题目都是平常常常训练的题目，但得分率并不是很高，主要缘由就是学生答题不规范导致的。因此，平常应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生渐渐地养成运用规范地理术语、正确书写、细致审题等良好的学习习惯。6.关爱学生，以情促学。把握学生心理，爱护学生主动性。多激励、不打击，重视非智力因素的培育，落实以人为本，体现人文关怀。让学生对将来充溢希望，享受学习的欢乐。总结：2019中学其次册地理期末考试试题分析就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家学习进步。小编举荐：2019年中学地理高一期末试题汇总
