《丰富我校校园文化建设内涵的建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丰富我校校园文化建设内涵的建议（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上关于进一步丰富我校校园文化建设内涵的建议一、瑶湖校区、青山湖校区拟补充命名在新老校区既定校园地名的基础上，补充若干未名地名。1、知行楼、白鹿会馆东侧山坡：建议命名“白鹿岗”；2、知行楼、白鹿会馆东南侧水面：建议命名“鹅湖湾”；说明：“白鹿岗”和“鹅湖湾”与江西“四大书院”之“白鹿洞书院”和“鹅湖书院”关联，寓意承续江西古代高度发展的书院文化，既可表现学校特色，又有区域文化个性。“鹅湖湾”意指本段水面为“鹅湖”之一角，有比较辽阔的想象空间，其后着一“湾”字，似乎更加象形而且诗意更浓。“白鹿岗”与“白鹿会馆”位置紧邻，空间关联密切，便于记忆和应用。【小组讨论中，邱东升代表
2、建议改“白鹿岗”为“白鹿坡”。甚好】3、白鹿会馆西侧小亭：建议命名“呦呦亭”。“呦呦”为鹿之鸣叫声。诗经小雅鹿鸣：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。 视民不恌，君子是则是效。小亭是白鹿岗和白鹿会馆的一处小景，意念上似可闻鹿之鸣叫，切合情景而且别有妙趣。此外，“呦呦亭”设于白鹿会馆门前，也有对往来宾客赞美尊重之意。4、护校河命名方案一：“瑶西河”。因河处瑶湖西岸之方位取名，也可直称“瑶溪”，与“瑶湖”对举。方案二：“来兮河”。护校河是我校瑶湖校区的边界线，可以指代整个校园或全校；“来兮”，即“来吧！”“来啊！
3、”“comming！”字面上有号召、呼唤的意思，从中又隐然可见陶渊明归去来兮辞之意味，陶渊明“向自然、向田园复归”，大学同样需要“向自然，向或许已经荒芜的精神田园回归”，这应当成为大学文化的重要理念。“来兮河”字面很“中”，发音很“西”，既传统，也不失时尚感。【第一二两个方案，前者通俗一些，后者深刻一些，有一定文化重量。】5、“小杏岭”和“步公园”内六角亭：建议命名“伫看亭”。典出胡先骕水杉歌尾句：“如今科学益昌明，已见泱泱飘汉帜。化石龙骸夸禄丰，水杉并世争长雄。禄丰龙已成陈迹，水杉今日犹葱茏。如斯伟业岂易得？宁辞皓首经为穷。琅函宝笈正问世，东风伫看压西风。”“步公园”和“小杏岭”是纪念我校首
4、任校长胡先骕先生和学校创始的主题园林，故院内植物多见水杉。因此亭名应当突出同一主题，做到相得益彰。亭为观景之物，“伫看亭”切合意境。6、“步公园”内小湖池：建议命名“杏潭”。池在小杏岭旁，因势而名，且与“杏坛”同音，有助于烘托园之主题。7、瑶湖校区北部学生生活区两条南北走向、接通长胜路和中环大道的道路：以球场为分界，西为“井大路”，东为“嘉义路”。1969年1月，以江西师范学院为主体成立井冈山大学，并将江西大学文科各系和江西教育学院并入，校址设在井冈山下沟边拿山，直至1972年10月江西师范学院复校返回南昌原址，故设“井大路”以补充细节并示纪念；“嘉义路”则为纪念今台湾中正大学而设，表明座落在
5、台湾嘉义县民雄乡的中正大学与我校同根共源之关系。8、青山湖校区内有三座亭台，除显微亭、青蓝亭外，至今犹有一座未名，建议命名：“中意亭”，盖以老校区实以原国民政府中意飞机修造厂旧址为核心建设而成，国立南昌大学时期的校舍有不少是中意飞机修造厂留下的产物，如红楼东半部为其指挥塔，大礼堂为其飞机库，老美楼为其车间，红场为其车间拆除后留下的水泥地面。这些建筑大都建成于1935年，至今仍在使用。中意飞机修造厂是我省航空工业的开端，这段历史已经鲜为人知，但值得纪念。从字面上说，“中意”也有“如意”的意思，寓意吉祥。备选方案：“友教亭”、“未名亭”。二、关于在瑶湖校区步公园内增设“书院”景观的建议在中国大学中
6、，湖南大学将自己的历史接通岳麓书院，号称千年学府。其实，古代江西是真正的书院教育兴盛之地。明代梁寅有言：“顾天下书院之盛，惟江西最。”我校历史上曾以海会、白鹿洞书院一带为永久校园，首期划拨1000亩土地到位见诸史载，瑶湖校区已将书院文化纳入校园文化营造体系，但是还不够鲜明突出，因而有识之士建议我校应该在新校区建一所象征性的小型书院。我们认为这个建议很重要，因而一并提出。经初步考察，我们认为小杏岭南侧树丛内可以安置这一建筑组群。书院可名“豫章书院”，标本规模，赣派风格，书院布局，门前为石制牌坊，上书清康熙帝御赐豫章书院匾额“章水文渊”，以突出区域文化本源的象征意义。书院标本空间功能主要为江西书院
7、教育史陈列；仿照书院之“讲会”制度，开设小型讲座，举行学术论辩，并使之成为电视台常设合作节目。三、关于接续和完善瑶湖校区校园中轴景观的建议我校瑶湖校区总体布局中轴方正，大气恢宏。但是从正大坊到正大广场再到图书馆主楼的中轴线，因为“静湖”而突然中断，致使中轴气脉不相连贯，一条中轴路变成南北两条断头路，图书馆正门、主门也是学校的内大门成了便门、偏门，几乎门可罗雀；由于南北交通的阻隔，校园的中心地带人气不旺，成为规划布局和中央景观的一大败笔。为了弥补这一缺憾，建议在静湖中轴线上建立一座“一主两辅三道并行”跨湖大桥，其形制类似天安门前的金水桥。这样“静湖”则类似古代学宫内的“泮池”，桥则类于池上常见之
8、“状元桥”。通过桥梁接续南北，可以使中轴线保持完整，一气贯通，从而大大方便师生的出入，正常发挥图书馆大门的接引作用，静湖也会因桥梁之设变得美丽生动。北京城是典型的中轴布局，讲究方正和对称美。北京的中轴线南起永定门，往北经过正阳门、紫禁城、景山、钟楼、鼓楼，全长大约为7.8公里。这条中轴线因奥运馆场的建成，由7.8公里延长至25公里。水立方建在北京的北面，因为在古代五行方位中北方属水；北京古称“燕京”，故以鸟巢命名国家体育场，有明显的“燕归巢”的文化涵义；圆形的鸟巢和方形的水立方分立北京中轴线两侧，体现的是中国文化“天圆地方”的理念。风水学视北京中轴线为龙脉，据说龙脉延长有利国运。当然，我们是唯
9、物论者。唯物论者不主张风水之说。我们讲究的是中国风，民族风，既然我们的瑶湖校区取法中国传统建筑中轴方正的布局风格，那就应当遵守最基本的范式，做得地道一些，专业一些，让懂行的人看了，觉得我们师大有名堂，至少不外行。四、关于设置钟楼并铸造70周年校庆“盛世大钟”的建议钟声历来是校园特有的风景，进入工业时代后逐渐被电铃所替代。于是电铃急促的噪声取代了钟声的舒缓与悠扬，仿佛是一个普遍躁动时代的写照，很容易让人生发诗人屈原“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”的感叹。电铃作为一种声音符号，会让人联想到工厂车间和集中营，而不是学校。钟和鼎都是古代重要的礼器，其声音和悦、沉稳，不紧不燥，近处不刺耳，愈远愈清晰，可达方圆十数
10、公里，有坚定的穿透力。铜钟可刻铸铭文，记述重大历史事件。因此，“盛世大钟”无疑应该成为我校70周年校庆最重要的纪念物之一。建议：1通过教代会或其它方式正式立案，发动在校教工和校友捐赠铸造江西师大70周年校庆“盛世大钟”活动。2精心设计“盛世大钟”的纹饰和铭文，选择精铜和专业厂家铸造，使之成为我校具有“镇校之宝”意义的优质艺术品，并具有未来文物的潜质。3选择瑶湖校区图书馆主楼顶部设置钟楼，其造型可以按赵明副校长提议建设成海外大学和海关钟楼的式样（类伦敦大本钟造型），四个或南北两个钟面，电子报时；钟楼下半部悬挂“盛世大钟”及相关装置，四围通透，有平台相托，灯光装饰，在正大广场上集会可以同举行敲钟仪
11、式的人群相互呼应。4确定全校以“盛世大钟”为作息号令（也可另设报时铜钟相区别），设计电控自动撞击和人工撞击两套设施，平时以电控机械击钟为主，节日以人工形式增其隆重和趣味。在江西乃至全国，由我校率先回归以铜钟号令上下课和其他作息时间，是一个富有文化意义的创举；随着时间的推移，“瑶湖钟声”必将成为南昌新时期的“八景”或“十景”之一。五、关于校内楼宇标准化使用学校VI识别符号的建议1尽速改变瑶湖校区楼宇名称表现形式俗化、随意化、非标准化现象，严格按照学校VI识别系统基本符号要素和应用要素的规定，设计中英文校名、学校标志和楼名的组合表现形式，进行一体化施工，实现视觉形象的统一。2改变并统一瑶湖校区楼宇
12、介绍文字及其表现形式（如惟义楼、名达楼等介绍文不对题，文字为楼宇命名的目的意义，标题却为：“惟义楼、名达楼简介”，似乎旨在介绍楼宇建筑及其功能）；版式和制作粗陋，更没有使用学校VI识别系统的规范元素，不利于展示学校形象。六、关于进一步明确学校文化理念体系的建议在学校历史上，有关文化理念的提法变动较大，不甚统一；有些条目重复（如办学思想、办学理念实际是一个概念），有些内容与概念不够统一，表述也不够严谨，或者缺乏个性，还有一些必要的条目虚位这些都在一定程度上影响了师大文化理念体系的完整性和严密性。比如说，我们有比较确定的校训，却没有对师大精神作出精当的提炼概括，提法比较混乱。2005年，提案代表人
13、曾在学府风标一书中根据学校特定的历史与传统，将师大65年来形成的宝贵的精神传统概括为“爱国荣校，自强不息；艰苦创业，百折不挠”，指出它贯穿在学校的各个历史阶段，是学校屡仆屡起、不断发展的生命底蕴。但是，这个提法并没有得到学校官方的确认，只能作为一种学术见解写在纸上。再比如说学校的文化愿景、校风表述、战略定位、风格定位、办学理念、育人理念、服务（社会）理念等，目前都比较模糊，需要根据学校的办学思想进行新的整合、提炼。为此，我们建议学校尽快设立专项课题，由正大研究院文化研究所在学校指导下进行研究开发，形成规范文本，然后通过校长报告或其它程序予以确认。七、关于重新撰写学校历史文化通行读本的建议为了迎接学校70周年校庆，面向校友和社会各界传播学校历史文化，满足学生入学教育需要，亟需再度编撰一部反映学校历史文化的通行书籍，书名暂定为世纪穿行江西师范大学历史文化通说。鉴于正大研究院文化研究所有比较丰富的前期积累，而且掌握了较多的历史图片，完全可以承担本项工作，建议批准正式立项，迅速启动书籍编撰工作。八、其他建议1、新老地名应一并实现有形化标示，以广流传。2、统一设计校园地名牌或地名标识石刻的表达形式，并立于每一条路和每一处地点之醒目位置，引导学校师生正确地使用校园地名。专心-专注-专业
