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1、二年级上册浅水洼里的小鱼学案分析 时目的: 1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能对的、流利、有感情地朗读文。 、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎,体会到生命的贵重。进一步树立爱惜生命的意识。 教学预设: 一、谈话导入 昨天，我们学习了浅水洼里的小鱼第一时。理解到海边沙滩的浅水洼里有许多的小鱼。晚上休息的时候,教师从一本杂志中看到了同样的，但是这篇的题目是“谁在乎”（随机板书) 谁能把这两个题目连起来念一念?（亲切,随和)是呀,浅水洼里的小鱼,谁在乎？二、学习文体会鱼儿在乎 1、请人们看屏幕(出示文图片、音乐）你看到了什么？告诉人们。学生说了后来应当点一下大屏幕。 文是怎么简介这浅水洼里的
2、小鱼的呢？让我们来读读文的第一自然段。、学生自由朗读文第一段。(屏幕同步浮现第一段文）3、 同窗们，请问这浅水洼里的小鱼怎么了? (！）小鱼被困在水洼里，回不了大海。 是啊，她们不能回去了,不能回到大海妈妈的怀抱了？她们会想起谁?(提示:是啊，如果她们还在大海里,她们就可以和妈妈在一起）想看看鱼儿在大海里快活地生活的情景吗？（播放录像片） 那时她们是多么的快活啊。(可这样的生活已经慢慢地远去了,)目前她们被困在浅水洼里，回不了大海了。(2)小鱼会被干死。（点击：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。) 这浅水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？ A水被沙子吸干。（
3、是我们也懂得) B被太阳蒸干。 (点句子中的蒸或出示蒸)读。谁来给它找个朋友？我们看看这个字的下面,叫四点底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼,你觉得小鱼会是如何的感受呢？（温度越来越高，小鱼会不会被蒸死;水会被蒸干的，而小鱼就会干死在水洼里。）是呀,，温度升高了，这个字已经变得火红火红的。 真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看（演示）。浅水洼里的水怎么了？这水洼里的水越来越少了（结合演示）（）小鱼儿，你们怎么了,在说什么呢？(谁来救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀,多可怜的小鱼呀！谁来读这个句子。如果小鱼干死,你们的亲人,朋友会怎么样?她们在乎你们回去吗？ 4、朗读文
4、:可见被困的每一条鱼儿,（板书：鱼儿)多么盼望着能回到大海里去呀！（音乐响起)谁再来读读这一段。 (二)感受男孩在乎1、是啊，浅水洼里的小鱼谁在乎呢?(板书:？)请人们把书翻到12页,读读文的第二到第六自然段。学生自由读。、谁来告诉人们,读了文,你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼？小男孩（出示小男孩）你们赞成她的意见吗?(板书：小男孩) 你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢?（不断地捡,捡得诸多)学生说一句,其她同窗读一读。你觉得小男孩在乎吗?(出示：她走得很慢，不断地在每个水洼前弯下腰去，拾起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 她不断地捡鱼扔鱼，不断地叨念着:“这条在乎，这条也在乎!尚有这一
5、条、这一条、这一条”(找出一句后,就可以直接出示） 读通顺。是呀,小男孩不断地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是在乎这些小鱼。请人们再来读读这两段句话。她捡的鱼多吗? 从哪里看出来呢？ 出示：她走得很慢,不断地在每个水洼前弯下腰去,拾起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。 她不断地捡鱼扔鱼,不断地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!尚有这一条、这一条、这一条” (“”能不能通过读让人们懂得小男孩捡的鱼多呢?“不断地捡鱼扔鱼”读出“不断地)（让学生圈:不断地）让我们再来读一读这两句话吧！ 插图(请人们看看,小男孩在干什么呢?）3、小男孩就这样不断地捡着,捡着，小男孩一种人能捡得完吗?为什么? (第一自然段写到
6、：被困的小鱼有几百条甚至几千条,这可以说“成百上千”（教师举起卡片）请人们读一读。我们班级里有这样多孩子可以说“成百上千”吗?再加上所有听的教师呢,听的教师大概有200多人?可以说成百了，但可以说上千吗?如果是我们学校的所有的同窗呢？“成百上千”就是说小鱼有诸多诸多了。男孩懂得吗？可是小男孩却（第三次朗读文)（人站在上面) 多么用心，多么可敬的小男孩呀，她是多么在乎这些浅水洼里的小鱼呀! 4、同窗们,浅水洼里的小鱼那么多，小男孩一种人是捡不完的,那么怎么才干捡得完吗? 、学到目前，教师又想问问我们上时提出的那个问题:浅水洼里的小鱼谁在乎？（指点板书） 三、拓展升华 是啊，生命只有一次。同窗们,
7、当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候,（放)当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面（放)当我们看到花儿不知不觉地开放了(放）我们会充足感受到无论是人，还是大自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是由于有了无数的生命,才变得生机勃勃，五彩缤纷。（最后,送小朋友们一首诗,这是教师读完这文后自己写的。 （播放音乐:齐读诗歌) 每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好; 每到河边，当我们看到小鱼在游戏,那有多好；每到之处,鲜花盛开,小草碧绿,那有多好;生命只有一次, 小鱼在乎,小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。 让我们人们一起来爱惜生命吧！) 四、朗读全文。让我们再次读读文，记住这位可敬的小男孩吧！ 五、完毕作业。 板书： 小鱼 小男孩 “我” 在 乎
