《篮球教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《篮球教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、篮球教学设计一、指导思想本课以国家教化部体育与健康课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，依据水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习状况进行设计；课堂上注意学生的主体地位，引导学生自主学习。注意个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发昏评价和激励的作用，让学生体会到胜利的喜悦和学习的欢乐，提高学习爱好和学习主动性，促进学生身心全面发展。二、学情分析本课的对象为高二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强！尤其男生有较强的求知欲和表现欲，女生若显羞怯，不愿猛烈运动！同时，此阶段学生又是很简单出现浮躁的心情，缺乏耐性和恒心，这
2、对他们的学习带来了不利的影响。本堂课之前80%以上学生能够在我威逼状况下完成高手运球和三步上篮的技术。学生学习爱好较高，学习看法细致主动学习意识较强，学生之间技术驾驭存在确定的差距。本科采纳分层教学，激励学生自主学习，主动探究，发挥体育骨干作用。三、教材分析 篮球运动是我国中小学体育教学大纲规定内容的重要组成部分，其独特的运动表现形式深受广高校生的喜爱。学生主动参加篮球运动不仅有利于提高学生的身体活动实力，同事可以帮助学生学会处理好个人与团队之间的平衡和协调，树立坚持不懈的坚韧精神和公允竞争的观念。本课以高手运球三步上篮作为主要内容，运球上篮技术作为篮球运动的基本技术组合，对于学生的身体素养要
3、求不高，相对交易驾驭，趣味性强，有利于发展学生球性和专项身体素养，提高学生学习情趣和自信念，为后继的技术学习打下坚实的基础。四、教学目标本课依据教材特点、课程水平目标以及学生的的身心特点指定一下几个目标：（1）认知目标：通过老师讲解让学生95%以上的同学能够说出V字运球的基本组成部分，了解运球上篮技术的重要性及影响V字运球上篮的关键影响因素（节奏改变、重心移动）。（2）技能目标：通过学生的细致学习、反复练习，老师的指导使75%以上的学生能够在无威逼条件下（慢速/快速 依据学生差异）顺当连贯地完成（单向）V字运球上篮动作。（3）情感目标：通过老师的主动指导。引导学生培育主动思索自主学习的意识和实
4、力，激发学生学习的爱好，提高学生学习自信念。五、教学重难点重点：运球及上篮的步伐节奏改变和重心移动改变的驾驭难点：从高手运球到三步上篮的连接协调一样的驾驭重难点解决方案：通过老师诱导教学、按部就班，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中驾驭重难点。六、教学方法本节课主要采纳讲解示范法，引导启发法和自主探究的教学方法，分层教学，并通过老师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过激励，放手学生思索、学习，充分发挥学生主体地位，激发学生学习爱好和自信念。七、教学过程1.起先部分：课堂常规（1分钟）2.基本部分：1）打算练习：高手运球折返跑练习，学
5、生依据自己的学习状况选择自己的运球方式和速度 2）V字运球上篮学习 学生自由复习三步上篮 导入内容，老师完整示范讲解老师完整示范讲解 学生依次三分线（中线）（学生依据自己的驾驭状况自主选择动身地）运球做三步上篮动作，球不出手，老师视察指导纠错 学生（三分线）中线后运球上篮练习，球出手，老师视察指导纠错 学生V字运球上篮练习，老师视察指导纠错 学生依据自己学习驾驭状况选择是否进行折返练习，老师细致视察知道 赐予确定评价和激励 3）结束部分：常规集合 课堂总结评价 师生再见八、场地器材：1、场地：篮球场2个；2、篮球6只九、教学评价 通过老师对学生表情、神态、技术动作的视察和分析、以及课堂评价了解学生的学习心情和驾驭程度。 本堂课主要一学生的联系为主，练习密度限制在40%以上。 学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过180次/每分，预料平均心率为：135次/分左右。
