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1、试验老师队伍建设老师队伍建设经验交流 在全校教职职员的共同努力下，xx市大西街小学学校美誉度得到空前提升，尤其是学校老师队伍“热情、责任、团结”的团体状态成为xx市老师队伍的典范。为深入巩固提升学校老师师资队伍建设，经学校行政会研究，向学校全体教职职员提出三项关键工作提议，将之作为全体大西老师工作的共同指南：一、树立“人人需要认同、个个需要舞台”的学生观1、相信每一个孩子全部有一颗向上的心，善于发觉和激励孩子每一次小的进步和改变；2、相信每一个孩子全部有自己的闪光点，发觉学生目前的优点往往比盯住缺点不放更有教育价值；3、学生的综合素质关键由优良的道德品质、良好的行为习惯、健康的身心素养、扎实的
2、学科知识、浓厚的学习爱好和科学的学习方法组成，所以，对学生的教育和评价能不能全方面关注到这些内容，是一名教育工作者是否优异的主要指标。二、树立“家长队伍是学校发展的主要资源”的家长观1、家长最关心的是孩子在学校里的改变，最想听的是孩子成长中的每一个细节；2、没有不爱孩子的家长，但“爱”的方法客观存在差异，老师的独到之处就是能把这些差异的方法进行综合、辨析，形成最好的教育方法。这也是老师在家长中树立专业形象的主要路径。3、学校是育人的场所，转化学生的缺点是老师义不容辞的责任，不应把孩子的缺点在家长面前无限放大或将有较大缺点的学生的教育责任完全推给家长，而应和家长一起共同寻求帮助孩子克服缺点、更正
3、错误的方法；4、研究和家长进行集体沟通和个体沟通的最好方法。如:在家长会上将交流的关键确定为向家长传输学校的教育理念、家庭教育方法、行为养成的家校共育方法，展现班级学生群体近期的蓬勃向上的学习风貌和学生良好的综合素质；确需和家长就学生问题行为进行沟通时，应采取单独交流、平等交流的形式；5、经过以心换心，细节关心、耐心教育感动家长，将家长变成自己生活上的好友，教育教学工作的支持者，学校发展的有效资源。三、树立“为身边的伙伴喝一声彩，为自己的好友树一面旗”团体观1、我们的每一个伙伴全部是因为有高尚的师德、过硬的专业素养才和大家齐聚中国名校，才有了大家今天共谋学校未来发展的良好局面和美好前景；2、“因材施教”是指教育对象客观存在差异，“教无定法”是指教育者本身在工作方法、工作风格上也存在差异，但“殊途”却能“同归”，所以我们的老师只是存在风格和方法的差异，这么培育出的孩子才各具特色，各有千秋。3、用自己的慧眼从工作细节中去发觉伙伴的优点，用一颗善意的心去包容伙伴的缺点。4、用赏识的方法去肯定甚至合适放大家伴的优点，“以己之短，比其之长”，寻求到自己专业发展或为人处世的良师，促进自己综合素养和专业品质的提升。5、建设一支教艺精湛、师德高尚、人际友好、相互支撑、共进共赢的老师队伍，是百年名校发展的根本。
