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1、#课题名称不言代价与回报教师姓名：于滨菲学校：海淀实验中学教师年龄：教龄：职称：教学背景分析（一）课标要求（2.3）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。（2.5）树立为人民服务的奉献精神。小学阶段的责任教育主要是自己能做的事自己做、对自己生命有一种负责任的态度等；初中阶段的责任教育是从作为一个“公民”的角度来进行的，要求不仅要落实到行为与责任， 还要提升到对集体、国家、民族、社会的责任。（二）本课时教学内容的功能和地位责任，是整个初中阶段的基本价值目标之一；九年级教材的主题是“责任与使命”；本框内容承接第一框对责任含义、来源、不同身份不同责任等问题的认识
2、，引导学生正确评估承担责任的代价与回报，理性选择责任，崇尚无私奉献，为第二课怎样承担集体、社会责任在 态度、价值观等方面做引领。（三）学生情况分析课前问卷调查：1. 进入初三，考试增多了，学习压力更大了。你想过放弃吗？2. 老师任命你为班长， 可是自习课纪律很乱， 老师却批评你没尽班长的责任， 你会因委 屈而辞职吗？3. 要开运动会了，同学都积极踊跃地参加，你报名了1500米长跑，但刚参加完区运动会的你身体很疲劳。你会请假休息吗？4. 新年联欢会的筹备工作开始了，你是负责人，可是班里的大多数同学都不愿意参加， 你的工作不好开展而且老师又催你让同学们交节目单，你会怎样解释呢？通过调查反应出学生中
3、存在的主要问题：? 不能全面认识承担责任中代价与回报付出之间的关系? 同学对承担责任所获得的回报“比较在意”，不能如愿时有怨天尤人的情绪。教学目标（一）情感态度与价值观目标通过课堂辩论、事例分析，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，提升努力做一个负责任的公民的意识（二）能力目标通过课堂辩论、自我反思，提高正确评估承担责任的代价与回报的辨析能力和理性选择的能力。（三）知识目标通过情景分析、课堂辩论，知道什么是代价，什么是回报；知道承担责任能得到回报，但冋时也要付出一定的代价；通过事例分析，理解有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好。三维目标确立依据： （2.3）知道责任产生于社会关系之中的相
4、互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。 （2.5）树立为人民服务的奉献精神。学情分析反映出的“不能全面认识承担责任中代价与回报付出之间的关系”学情分析中反映出的“对承担责任所获得的回报比较在意，不能如愿时有怨天尤人 的情绪。”教学重点和难点分析（一）教学重点：承担责任的代价与回报（二）教学难点：对承担责任的代价与回报进行正确评估，做出理性选择。（基于课标要求、学情分析确立教学重、难点）教学方式与手段案例分析辩论反思交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入设问激疑分幅画面呈现一个不久前发生在我校的真实的故事：参加学校“ 18岁成人仪 式后的一天晚上，我校咼 三年级的方夏
5、昕同学偶然 间在电视上看到这样一条 消息：一个河北9岁的女孩突发 疾病，进京就医，急需输 RH阴性血，血库存量不足， 焦急的母亲向社会发出求选择学生身边的事例，使学生真切地体 会公民的社会责任 感。辨析明理理性认识救”想到自己正是这种血型， 想到成人仪式上的誓词，方 夏昕拨通了医院的电话。第二天，在同伴的陪伴 下，方夏昕来到医院。对于 她的意愿， 医生有些出乎意料” 问讯赶来的父母迟疑中劝 说” 得知消息的同学反对”问：你同意哪那种意见？为什么？或许你还有其他的看 法？如果承担这个责任，她可 能付出什么代价？承担这个责任，她会得到 什么回报？课堂辩论 辩题： 正方观点：付出代价不言回 报反方观
6、点：付出代价言回报 课前准备： 第一步： 确定辩题，查找资料。（教师提供一部分学习资 源，如名人名言、典型事例 等，学生分组课前查找资 料。） 第二步： 自选观点，分组准备。（依据资料，自选观点分 组，确定辩手、论据等）课堂组织实施：第三步：展开辩论，畅所欲言。（按照程序阐述观点、争 辩、综述观点）思考、发表看法辩论代价与回报之间的反 差，形成学生思想认 识的“冲突”课前探究、课上辩论， 给学生充分的时间思 考、交流，在思维的 碰撞中用一分为二的 辩证思想来看承担责 任，正确评估承担责 任的代价与回报。锻炼了学生搜集、整 理资料的能力、合作 学习能力、口头表达 能力、思辨能力自我反思正确选择第
7、四步：评议总结，提高认识。 提升学生观点，形成认识：承担责任不仅意味着付 出时间、精力和金钱，而且 还意味着可能因做得不好 而受到责备，甚至受到处罚承担责任的回报既包括 物质方面也包括精神方面。承担责任，付出代价就有 回报。辩论中学生可能产生的疑问：个别情况下，付出代价，得到的却是负向的“回报”（引导学生从作为一个 “社会人”角度去看）个别人以不正当的“付出”得到“丰厚回报”。（引导学生看到他们最终得到的是唾弃、鄙视、制裁、良心谴责）引导学生反思自己对“青春诺言”的履行情况（背景：十四岁集体生日”，是我校历年在八年级学生中开展的德育主题教育活动。活动的其中一项内容是孩子们写下自己“青春的承 诺
8、”，统一放入班集体“心 愿箱”，一年后再打开，体使学生有明确的是非 观，真正认识“什么 代价、什么回报”挖掘身边德育资源站在正确认识代价与 回报关系的新起点反情感升华课堂延伸验成长，激励进步。）教师本课前发给学生，对 履行的情况统计、制图。 出示：“青春的承诺”履行 情况数据统计图（附后） 活动：“程历路心” 请你反思自己对责任的履 行情况，小组交流请每个小组推选一名同 学发言，与全班同学共享履 行责任的“心路历程”请你修正、提升自我承 诺，填写“承诺书”（附后）播放视频：“驮在车轱辘上的丰碑”（白芳礼老人蹬车 56载， 省吃俭用，个人生活几近乞 丐，私有财产帐单为 0,从 74岁开始，支教1
9、8年，资 助贫困学生300余人，累计 捐款超过35万元） 问：最感动你的地方是什么？ 他该不该承担这样的责 任？又是以怎样的态度去承担的？总结：正是因为周围许许多 多有强烈社会责任感的人， 不计代价与回报，无悔付思、评估曾经的责任 选择，对现在以至今 后人生路上的责任做 出理性的选择有着重 要意乂。运用榜样力量感染学 生，对有高度社会责 任感的人心存感激、 崇敬之情出，无私奉献，我们的社会 才更和谐、美好。阅读感悟 社会就像一个巨 大的滚动着的车，总有人在 里面自顾自地行乐，所幸的 是，总有人探出头来看看这 辆车究竟跑在哪里，这样的 人越多，这个社会就越有组 织，越有方向。龙应台谈青年责任“车
10、”里的你，有怎样的感悟？请你用自己的方式表达出 来，与冋学交流。（可以是一句话、一幅画、 一首诗,，）在感悟中提升社会责任意识学生活动的说明（200字内）在活动中获取知识。通过辩论、分析、反思等活动清晰、平实地落实知识目标在活动中逐步提咼深入思考冋题的能力。通过辩论的准备、进行，对问题的认识逐步深入，同时锻炼了学生搜集、整理资料的能力、合作学习能力、口头表达能力、思辨能力。在活动中体验感悟，逐步由感性认识上升到理性认识。教学设计的创新说明（200字内）教学主要素材来源于学生身边真实发生的事例，以学生为本，从学生中来，到学生中 去。以情境导入设问激疑；以辩论、反思理性认识、正确选择；以榜样力量升华情感，课 堂延伸。环节清晰、目的明确。#
