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1、教案人教版七年级田忌赛马教学札记_小学生的思维活泼，常有不囿于常理的思维光辉出现，老师应注重开展学生的这种思维,培养他们的创新才能,制造各种条件引导学生参与学习的全过程,充分发挥学生的主体作用。实践证明：培养学生创新精神是施行素养教育,提高教学质量的有效途径。我在田忌赛马这一课的教学中选用多种教学方法，全面开展学生的智能,培养他们的创新才能。田忌赛马写的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。第一场竞赛，田忌三场都输了，第二次竞赛，田忌胜两场输一场赢了齐威王。使齐威王转败为胜的关键的是孙膑。他通过细心观察,看出大王的马比田忌的快不了多少。齐威王骄傲轻敌，它们的竞赛规则是把各自的马分成上中
2、下三等,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。因此孙膑开动脑筋,想到了互换马的出场顺序，使田忌反败为胜。文章结尾言简意骇，耐人寻味,启发我们做事须多动脑筋，广开思路，合理使用力量。这是对学生认真观察分析的态度进展培养,对学生科学的思想方法进展启蒙的非常好的教材。一、创设动手操作时机,激发学生的参与认识。小学生正处于形象思维向抽象思维开展的过渡阶段，动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合学生的思维开展特点。通过动手操作能够使学生的手、眼、脑等到协同作用,同步开展，培养和开展学生的形象思维和逻辑思维。为此,我先让学生摆一摆第一次赛马的情况,再学课文,摆一摆第二次赛马情况，要求用最简单的
3、方法。再让学生考虑，田忌为什么先出下等马?齐威王赢了第一场后,有可能赢得第二场的成功吗？假如你是齐威王的话,你会如何做？让学生参与进去，进展求异思维。明白齐威王也是有可能赢的。再设疑，为什么输了呢?引导学生学文，想象齐威王会得意洋洋地说些什么？二、制造表达、交流时机,让学生充分展示自我。讨论法有助于加强学生的口头表达才能，活泼思维，提高独立考虑才能、分析咨询题和理解咨询题的才能。教学时,我多处使用。例如处理课后第2题：读读下面的句子，再说说这三句话之间有什么联络。（1）齐威王每个等到级的马都比田忌的强。（)齐威王的马比田忌的快不了多少。()依然原来的马，只互换了一下出场顺序,就能够转败为胜。这
4、三个句子表达了孙膑的分析咨询题的思路。要让学生体会到这三句话的联络,老师可启发学生换个角度考虑:假如齐威王的马比田忌的快得非常多,互换一下出场顺序后,情况会怎么样？再让学生讨论三句话之间的联络，学生及时交换看法，互相启发，便非常快地说出:孙膑通过细心观察发觉“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,同时发觉“齐威王的马比田忌的快不了多少”，正是有了如此的发觉,孙膑才作出了互换马的出场顺序便能够转败为胜的精确推断。学生在讨论中处理了咨询题，又遭到科学思想方法的启蒙。三、创设动手操作时机,激发学生的参与认识。小学生正处于形象思维向抽象思维开展的过渡阶段,动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合学生的思维
5、开展特点。通过动手操作能够使学生的手、眼、脑等到协同作用,同步开展,培养和开展学生的形象思维和逻辑思维。田忌赛马的教学重点是让学生理解两次赛马的出场顺序，理解现场赛马情况。我布置学生在课前预习时，用卡片制造表示田忌和齐威王的三匹不同等级的马。在导学第一段和第三段时,再让学生在本人的桌子上陈列马的对阵情况，然后又叫几个学生到黑板前面边演示边讲解。如此学生在动手的同时轻松有趣地明白了两次竞赛马的出场顺序,体会到孙膑的足智多谋。四、指导比拟分析,启发求异思维。科学史上的许多制造制造,常常是从求异开场的。教学中,留意培养学生的求异思维才能,有利于培养学生思维的多向性,激发学生的创新力。导学田忌赛马第四
6、段时，为了协助学生明白得田忌赛马转败为胜的缘故，老师先指导学生对两次赛马的情况进展比拟分析：第一次田忌齐威王第二次田忌齐威王（斗力)(败)上上（胜)(斗智）（败）下-上（胜）（败）中-中（胜）(胜）上-中（败)（败）下-下（胜）(胜)中下（败)学生通过比拟分析,便非常快地说出田忌转败为胜是由于在孙膑的指导下，改变了马的出场顺序,终于以胜两场输一场的战绩获胜。老师因势利导,对学生进展拓宽训练，启发他们考虑：除了这种出顺序田忌能取胜外，还有没有其他方法获得成功?让学生试着排其它顺序。学生非常快地排出另两种对阵方法：田忌齐威王田忌齐威王(败)上-上（胜)(败)中-上(胜）（败)下-中(胜）（胜）上-中（败)(胜)中-下(败)（败)下-下（胜)结果:1：2结果:：2学生非常快又说出从以上排法能够看出,除了第二次竞赛的顺序餐,其他顺序田忌都不能取胜。老师再进一步拓宽训练，咨询道：假设齐威王也互换了马的出场顺序，田忌应当采取什么方法才能保持不败?由此你得出什么结论？如此的训练,使学生的求异思维不断地得到开展。总之，施行主体教育，主要途径是在课堂教学,关键所在是老师转变教育观念。老师打破了传统教育的束缚，诚心诚意地把学生置于教育的主体地位,如此培养出来的学生才会具有创新才能，才能成为二十一世纪所需求的全面开展的人才!
