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1、Unit 2 Places near home单位及作者：众孚小学 曾爱婷教学内容及学生情况分析1.本单元主要教学内容： 掌握新单词post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre, letter, over there, money. 学会综合运用句型Is there a? Yes, there is./No, there isnt. Wheres the? Its inStreet谈论地址。 本课主要指导学生学会询问地址，比如问有无书店、书店在哪里等等。 本课延续了第4册第1课My school的相关内
2、容。学生在学习之前已经有了相关知识的基础，从而为新知识的铺垫做好了准备。第5册第2课 Places near home一课在复习旧知识Welcome to,Is there a?的基础上除了学习新单词post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre，还增加了Wheres the? Its in Street.这样，使学生不仅学习了新的英语知识，拓展了学生的生活视野，教会学生如何应付和处理各种生活情景。2.学生情况分析： 参与本课学习的主体为三年级第一学期的学生，这个年龄段的孩子好奇、爱活动、敢表现、善于模仿
3、。他们经过两年的英语学习，不但具有一定的词汇量和认读单词的能力，而且还具有对英语的初步的听、说、读、写等技能，具有一定的学习方法，对英语学习有着较为深厚的兴趣，但是学习的持久性仍然非常欠缺，还不善于将新旧知识进行有机整合。因此，针对他们的认知特点和水平，让学生通过学习，能正确地、自如地谈论地址，解决生活中相关的问题。本课的学习能够从语言知识和技能、文化及情感态度世界观等多方面丰富学生的知识。之前已经有了相关知识的基础，从而为新知识的学习做好了铺垫。本课延续了第4册第1课My school的相关内容。学生在学习之前已经有了相关知识的基础，从而为新知识的铺垫做好了准备。第5册第2课Places n
4、ear home一课在复习旧知识Welcome to，Is there a? 的基础上除了学习新单词post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre，还增加了Wheres the? Its in Street.这样，使学生不仅学习了新的英语知识，拓展了学生的生活视野，教会学生如何应付和处理各种生活情景。3.本课教学设计： 根据三年级学生的年龄特征及新课程标准的要求，努力为学生创设活动情境。 充分利用任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习任务的目标，让学生感受成功，并促进语言实际运用
5、能力的提高。 小组合作型教学模式。 自主探究学习模式。总体教学目标英语课程标准总目标是在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识发展的基础上培养学生综合语言运用能力。1.语言知识目标： 学会新单词post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre, letter, over there, money。 学会综合运用句型Is there a? Yes, there is./No, there isnt. Wheres the? Its inStreet谈论地址。2.语言技能目标： 在一些场合中能用英语有
6、礼貌地交流。 能用英语恰当表达地址。3.学习策略目标： 任务型学习模式。 小组合作性学习，情景式体验。 自主探究学习法。4.情感态度目标： 培养学生懂礼貌和乐于助人的优秀品质。5.文化意识目标： 初步了解英语国家问路的礼仪。课时安排 Five periodsPeriod 1: Part A Period 2: Part B&G Period 3: Part F&E Period 4: Part C&D 课时教案第1课时教学内容：Part A教学目标： 能听、说、读、写新单词。 学习 Is there a ? Yes, there is. /No, there isnt.的使用。 引导学生注重合
7、作和交流。 通过身边熟悉的情景话题，激发学生学习语言的兴趣，培养英语表达的积极态度，使学生乐于交际实践。 熟悉和了解生活中的礼貌用语，培养学生的文明意识。 教学重难点： 新单词。教学方法： 根据三年级学生的年龄特征及新课程标准的要求，努力为学生创设活动情境。 充分利用任务型教学法，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习任务的目标，让学生感受成功，并促进语言实际运用能力的提高 小组合作学习模式：开学初就将学生分成固定的四人一小组，进行小组合作学习，课前进行预习，优生带后进生，使他们能共同进步。 自主探究学习法。 多媒体课件（CAI）激发学生学习热情，提高课堂效率。教具准备： 短语卡片、
8、短语图片、多媒体、课件、小组评比和个人奖励用的贴纸、奖章等。教学过程：一、组织教学及复习1. 热身（展示课件第3屏） Chant Unit1G部分 Little cat, little cat, where do you live? 注1注1 利用Chant复习了刚学过的单词和句型，同时为Free talk 环节做好铺垫。2. Free talk通过Free talk自然过渡到本课的主题，因为本册的第一课是My home, 与本课有一定的联系，都是学生熟悉和喜欢谈论的话题，所以老师可通过与学生的Free talk：Where do you live?谈谈他们住在哪里，然后提问：Is there
9、 a school/swimming pool/library/farm? 等等以复习第4册的旧知识Is there a ?通过以Free talk作引子而总结Yeah, there are so many places near our home. We like to live here, we like to live in Shenzhen. Shenzhen is a very beautiful city. Look, who is she? 接着出示阿凡达的女主角Neytiri的相片（展示课件第4屏），告诉孩子们Neytiri也很喜欢我们深圳，想要来深圳玩，但她不熟悉深圳，需要导
10、游，我打算从我们班评选出四位同学作Neytiri的导游，你们想要成为其中一位吗？然后告诉学生我们将会通过几个测试来进行评选，学完这一课后我们评选出四至五名优秀导游。从而激发孩子的学习欲望，自然过渡到本课的主题。T: Where do you live? S: I live at/in T: Is there a?S: Yes, there is. / No, there isnt.对勇于发言和表现优秀的学生给予该组奖励一分。二、新知识的呈现与归纳1. Test 1: We know the places （显示课件第5屏）CAI出示A部分的图片，学生先小组合作自主阅读课本中的新词，尝试读出新单
11、词，并根据图片猜单词的意思。注22. CAI出示课件学习新单词和短语。（展示课件第6-8屏） 注3注2开学初就将学生分成固定的四人一小组，进行小组合作学习，课前进行预习，优生带后进生，使他们能共同进步。有利于学生自主性探究了解新知, 激发求知欲。注3 板书新授的单词和短语，用红色显示需要注意的地方，如大小写等。3. 观看A部分视频。（展示课件第9屏）三、新知识的巩固与活用注41. 分组朗读黑板上的新单词，和学生一起做“高低声”游戏，通过声音的变化引导学生熟读单词。2. 做游戏。 指多名学生把图片放在相应单词的上面，然后把图片下的单词去掉，让学生根据图片说单词。(建议1)3. 任务1（展示课件第
12、10-12屏）： 给出描述性的句子，让学生根据句子猜出单词。4. 任务2（展示课件第13屏）：出示市中心地图的一部分，首先老师扮演Neytiri，学生扮演导游进行对话示范，然后让学生两人一组扮演Neytiri和Neytiri的导游。老师评出表演出色的小组并奖励一分。注4 充分利用任务型教学法，以小组合作形式和游戏的形式操练单词、短语、句型表达等，有效地培养、提高学生的语言运用能力，增强综合素质，实现听、说、读、写等学习任务的目标，促进语言实际运用能力的提高。建议1 因本环节相对简单，故建议给学生多一些做游戏的机会，激发他们的学习兴趣。5. 播放录音，唱歌谣（展示课件第14屏）通过sing a
13、song(运用Book4 Unit1G部分的调子)操练所学内容，活跃学习气氛，缓解学生紧张情绪，激发他们的学习兴趣和主动性。6.活动手册（展示课件第15屏）做活动手册第6页，当堂核对和指导。四、小结T: OK, boys and girls, today weve learnt some words about places near our home. Please practice the words when you go back.五、作业布置（展示课件第16屏）1. 听读背A七次。2. Copybook P5-6.3. 画一幅City Centre的地图，标出街道名，下节课向Neyt
14、iri介绍（小组合作完成）注5注5 小组合作完成地图的制作，使学生在合作中互相启发，产生思维的碰撞，让每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。六、板书设计Unit 1 Places near homeA: This is City Centre.B: Is there a?Picture1Picture1Picture1A: Yes, there is. / No, there isnt. Picture1Picture1Picture1Restaurant post office bookshop clinic cinema supermarket教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第2课时教学内容： Part B&G教学目标： 学习用Is there a?和Wheres the 对话。 学习用where引导的特殊疑问句谈论地点。 和同学合作进行角色表演，用英语进行简单交际。 让学生进一步感受学英语的乐趣，培养他们乐于合作的精神和热爱生活的情感 进一步熟
