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1、六年级语文课文反思(13篇) 六年级语文课文反思1俗话说“冰冻三尺非一日之寒，同样，要想让学生在作文能力上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写察看日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下坚固的根底。当然，学生不可能如老师之愿总是把作文写得流畅优美，这就需要我们教师想方法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全班63名学生，上交上来的作文在一个星期内批改完是比拟困难的
2、，为了提高学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出倡议，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比拟省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比拟流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，则日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文能力应该会有很大提高的。小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众“望，会收获属于自己的别样天空!六年级语文课文反思2
3、今天，我校举行片教学半日活动，主题是“减负、增效，我执教了六年级语文?夜晚的实验。这次公开课让我收获多多，给我最大的启示是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的根底。正好我在凤凰语文论坛上做这篇课文的一课一帖，在两个星期前我就反反复复地读文本，仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于察看、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。比方：“失败是成功之母“好奇心是科学探究的可贵品质“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于察看、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆
4、实验的人，才能攀登科学的高峰。仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类。其次是在叙述办法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比拟复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点，还要学习第一次实验是怎样写具体的写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考。不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比从想法写到做法最后写结果，又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一局部学生学习文章的构思，并在课堂上我让学生发明性地复述斯帕拉捷的第一次实验的过程。由于我课前比拟认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考
5、，教学的思路就渐渐明晰起来。课堂上才有了上课的底气。我的第二点启示是：在细读文本的根底上，要准确把握每一课时的教学目标。而这节课的重点有两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此根底上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。这是课后习题3，可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。二是读写结合，让学生感悟作者写实验的办法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅读教学应当重视篇章的训练，要让理解内容和学习叙述两条线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。抓住了读和写这两个重点，其他的知识和技能如体会引号的用法
6、、联系高低文理解词语，采用多种朗读形式，尤其屡次让学生通过默读来理解课文的内容，学法的迁移、过程与办法培养合作探究的能力、情感态度价值观从文中得到启示等方面的目标也就在教学过程中一一落实了。我的第三点启示是：确定了恰当的教学目标后，还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。我想，课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。学习四次实验，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的做法、结果、结论。在此根底上，让学生自主发现写法上“有详有略的特点。这些阅读体验是比拟浅层的，所以我接下来将第一次实验为例，引导学生细读后理清段落的层次，课文写了实验的时间、地点、结果、做法、
7、思考，在此根底上让学生练习发明性地复述课文，以后的几次实验让学生自主阅读、理解，感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。我想，课后我让学生察看、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样，并做好记录，再学习课文的写法将实验过程写下来，不就水到渠成了吗？教学了这篇课文，我掩卷沉思：今天的孩子，又有几个愿意走进大自然、走进生活的？没有察看又哪来的好奇心、哪来的思考？即使愿意走进大自然、走进生活的，极大局部的学生也是熟视无睹。也许对于孩子，现在的课业负担太惨重了；也许这些孩子，他们的愉悦点转移了，都沉浸于动画片或者其他娱乐方式；也许这些孩子是什么使孩子们的目光变得如此冷漠？！本学期，我们六年级的共读科普书目
8、是?激发好奇心的66个故事，真希望这本书能在孩子们的心灵里播下点什么，让好奇的种子在他们的心田里生根、长叶、开花、结果。因为我始终坚信：好奇心是一切发明的源头。当然，教学永远是一门遗憾的艺术。由于文本解读比拟细致，教学内容过于丰满，对课文的第三段的教学显得较匆忙，让学生写斯帕拉捷实验后所受的启示也显得仓促，在这节课上，虽然学生的学习热情很高涨，比起上学期的公开课，学生学习语文的各种能力得到了明显的提高，但是课堂上他们的“活力还是不够，自主学习能力的培养还有待加强，尤其是一局部后进生。课堂上我牵引的痕迹还是显得过重，正是有了遗憾，才有我以后努力的方向，面对遗憾，我坦然面对！下一次，会更好！六年级
9、语文课文反思3六年级学生在校园里显得更为活泼，他们有热情，也显得任性、容易激动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此叙述对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式叙述出来呢实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。示例，为了给学校的百年纪念
10、石碑起个悦耳的名称。六年级语文课文反思41、注重引入激励学生评价孔子并用?论语里的句子做依据，既使学生能积累运用，又为理解新课打好铺垫，还能很好的引出新课。效果很好。2、注重诵读“读是阅读教学的主要活动，学习文言文最根本的办法也是诵读，这节课的重点在读，难点也在读。因此，在教学中我将“读贯通始终。本课朗读分为三个层次：、读通：通过生试读，个人练读，好生范读，齐读，将文言文读通。、读懂：生对照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，理解全文。、读好： 创设情境，激发读的兴趣。重点处我适时地点拨，如：两个小儿争辩时为什么要用反问句，强调他各持己见、胸有成竹的心态，怎么读这样学生带领感受
11、读出对应的语调，情到深处自然流！同时这样的训练充沛达成了教学目标读出韵味。3、注重创设情景营造了“渔歌互答游戏及答辩的情景，使学生在愉悦的气氛中把知识学实。遗憾是：、时间分配得不够好，给学生自由汇报的时间少了些。表演的两名学生紧张，效果不突出。、教学目标设计过多，贪多，贪全因为这是古文教学，因此，我总想在课堂上让学生收获更多的知识，其实仔细想来，不如把了解古文以及激发兴趣放在第一课时，这样便更能突出“读懂意思“读出韵味的重点。、自己的教学语言还不够简练，有时语言随意，有时不够严密或有重复学生说话的现象。伴随遗憾，最终我觉得自己还是收获颇多，多年不这么讲课了，好似刚才找到感觉。记得崔峦在全国第五
12、届青年教师教学观摩活动开幕式的发言中讲到：教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实，需要教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心，一颗淡薄名利、无私“忘我的心。我们观赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展的回归常态的语文教学。他还说，教师的教学能力把握教材的能力了解学生的能力导学的艺术人格魅力。我衷心希望，在今后的教学中我能用真实、朴实、扎实这样“三实的作风对比自己，不断提升自己的教学能力和水平。在结束反思的这一刻，有种感觉已在心中孕育、升腾。是希望？是方向？亦或是壮志？虽然说不分明，但我忽然明白为什么如于永正等前辈能在语文教学这片沃土上几十年如一日，默默耕耘、
13、孜孜不倦、乐此不疲，原来它真的能给人带来成长的快慰，收获的喜悦。怀着这种情感体验，我第一次想发自内心地对自己说：虽然年龄大了，但路漫漫其修远兮，吾将高低而求索！六年级语文课文反思5这是一篇以诗歌的形式来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容善良的心对待生活，人间才会更美好。这首诗是英国驰名作家狄更斯的作品，也是被翻译成中文的诗歌，因此在语言、韵律上都与中文诗歌有所不同。尽管如此，全文的语言流畅，感情充分，读起来也显得朗朗上口，是一篇学生喜欢朗读的文章。但是，对于孩子们来说，文中的语句内容叙述得有些抽象，与?体育颂那篇课文的内容有很多的相似之处。介于他们的生活阅历，知识经验的积累都有限，因此大多数学生
14、还不能旁征博引地理解这些语句。在课堂上，让孩子们用身边的事例丰盛对文中语言的理解，将抽象的语言形象化。?别挤啦以诗歌的形式通过说“别挤来告诉人们屏弃不道德的行为,用宽容善良的心对待生活,人间才会更美好.教学这课时我首先让学生初读课文,整体感知.接着引导学生再读课文,理解课文内容:1.说说文中的“挤和“你怎么理解.通过交流得出“挤指不道德的行为(思想上 行动上)“你指没有道德标准或不遵守道德标准的人。2.联系实际说说“挤的现象.你见过生活中的“你吗学生通过交流生活中存在的不道德的行为来领悟人应该礼让,和平共处.3讨论:世界则大,为什么作者一再呼吁“别挤啦作者的呼吁给我们什么样的启示小组讨论,全班
15、交流:作者希望人们屏弃不道德的行为,以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择伎俩,伤害他人,要用宽容善良的心去和别人平等和谐地相处.最后让学生有感情地朗读课文.进一步受到心灵上的震撼.反思?别挤啦这一课的课堂教学，我感触最深的有两点：第一，教学过程充斥了多元性、不可预测性和不确定性。在新课程理念下，要想上一堂实在的有收获的公开课，千万不能“演课。老师们在进行教学设计时，也不能把教学内容定得太窄、太死，不能用老师的思维代替学生的思维，包办学生的学习内容。要给自己的教学设计留出“空白供学生自主、合作和探究。学生对于这些 “空白的补充，最能体现学生的“自主、合作与探究，其结果也是不可预测和不
16、确定的，它只靠学生在教师组织下的自主生成。这个“空白也就是在课堂中师生共同发明出来的生成的“教学资源。第二，做一节“公开课，我们都要比平常上课付出更多。在这个过程中，到达了锻炼自己、提升自己的目的。而我又在思考：为什么我们在平常的课堂教学中就不能有意识地加强自己欠缺的某一方面，就不能有意识地形成自己的教学格调，就不能让自己的课堂“活起来呢？让课堂“活起来，是一种观念，是一种理想，更是一种境界。它需要教师具有一种心胸宽广、乐观向上的气质；需要教师具有自尊、自信的精神；需要教师具有一种关怀人、关怀社会、关怀自然的.情怀；需要教师具有一种求实致远、质朴高雅的品位；需要教师具有一种“富贵不能淫、贫*不能移、威武不能屈的人格。面对着一个个鲜活的生命，面对着一张张
