《青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的意义教学目标1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，；2.在合作探索中，理解小数的意义。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学过程一、创设情境 复习引入师：三年级我们已经对小数进行过初步的研究，大家还有印象吗？哪位同学能起来说一个小数？（0.1） 板书0.1师：谁能说说0.1表示什么？（1/10） 板书：0.1（1/10）师：谁还能再说一个小数？（0.3） 0.3表示什么意思？（3/10）3/10里面有几个1/10？板书：0.3（3/10 3个1/10）师: 0.7表示什么？板书：0.7（7/10 7个
2、1/10）师: 象0.1，0.3，0.7这些小数表示几分之几？（十分之几）师：通过刚才的交流，我发现同学们前面的知识掌握得不错，过了这么长时间还记得这么清楚。作为奖励，老师给大家带来了一幅美丽的图片，并且图片中的信息都与小数有关，让我们一起来看大屏幕。（出示情境图）二、结合情境，探索新知1.学习读、写小数师:我们先看第一组图片，谁来说说你得到了哪些数学信息？生：丹顶鹤的蛋重0.25千克，信天翁的蛋重0.365千克（板书）师：谁能再来读一下这两个小数。大家齐读（生齐读）师：大家读得非常正确，请看第二组图片，看你能得到什么数学信息。师：这次我找一个同学起来读，其它同学把你听到的小数写下来，好不好？
3、指名一位学生读小数，一名同学板演。（1.65 0.06）师：我们来看一下这位同学写的对不对？师总结：三年级下学期我们已经学过小数的读写法，我们在读写小数的时候，整数部分就按照整数来读或者写，小数部分依次读写出各个数字。2. 学习两位小数的意义师：现在请同学们仔细观察这四幅图，老师有不明白的地方想请教你们，在这里的0.25表示什么？0.06表示什么呢？谁来帮忙解答一下？师：那么这个同学说的对不对呢？让我们一起来研究一下好不好？要想研究0.25和0.06表示什么，我们就要先弄清0.01表示什么？让我们一起来看大屏幕（出示幻灯片）（1）出示一张正方形纸片。师：（出示课件）如果我们把一个正方形纸片涂满
4、颜色，可以用单位“1”来表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？这一份用小数怎样表示？（师板书：1/100.1）师：如果把这个正方形平均分成100份。每份可以怎样表示？用小数怎样表示？（学生发言。）师板书：1/1000.01）（2）引导学生在正方形纸片上表示出0.06。师：通过刚才的学习，我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.06吗？它表示什么？拿出卡片纸，小组合作，在你的卡片纸上表示出0.06。谁把你表示的0.06给大家展示一下？板书0.06（展示两个学生作品，）师：说说你是怎么想的？生：我是把这张正方形纸平均分成100份，取其中的6份，就是6/100
5、，也就是0.06。师：请看大屏幕，这一份是多少(1/100），那这个0.06里有几个1/100？。生：6个师：所以我们应该涂6个格是6/100，也就是0.06.（拖动克隆）师：那接下来这个问题你还会吗？涂色部分如果用一个小数来表示，应该怎样表示？ 生：应该用0.25表示 （板书0.25）师：为什么用0.25来表示？（生回答）师：100份当中的25份，也就是25/100，用小数表示是0.25 0.25里面有几个0.01？生：25师：一位小数表示的是十分之几，那你说像这样的两位小数应该表示几分之几？（板书：百分之几）3.学习三位小数（1）师：通过刚才的学习，我们已经知道了一位小数表示十分之几，两位
6、小数表示百分之几，那么大胆猜想一下0.001表示什么，0.365表示什么呢？生：千分之几师：那这样的小数你能用画图的方式表示出来吗？生：把一张正方形的纸平均分成1000份，取其中的365份，就是365/1000.也就是0.365.师：说的很有道理，可是如果我们真的这样做的话，那会怎么样？生：那会很麻烦。师：对，因为用画图的方法很难表示，所以我们请多媒体来帮帮忙好吗，请看大屏幕。（课件）师：把一个正方体涂满颜色，可以用什么表示？生：单位“1”。师：那这一个该用什么表示呢？为什么？生：0.1或1/10表示，因为它是把一个正方体平均分成了10份，涂了其中的1片，占这个正方体的1/10，用小数0.1表
7、示。（课件出示答案）师：这一个呢？生：0.01或1/100表示，因为它是把一个正方体平均分成了100份，涂了其中的1条，占这个正方体的1/100，用小数0.01表示。（课件出示答案）师：那这一个该怎样表示呢？生：0.001或1/1000表示，因为它是把一个大正方体平均分成了1000份，涂了其中的1个小正方体，占这个大正方体的1/1000，用小数0.001表示。（课件出示答案）师：为什么是1000份呢？生：先看一片，横着看是10个，竖着看也是10个，10个10就是100，大正方体分成了这样的10片，10个100就是1000.师：如果涂这样的9份呢？说说组成好吗？生：0.009或者是9/1000，
8、它是由9个0.001或者9个1/1000组成的。师：那0.365让你在这个大正方体上表示出来，你会涂色吗？生：把这个大正方体平均分成1000份，涂其中的365份，就是365/1000,也就是0.365。（课件演示）师：所以我们就可以说0.365表示365/1000，也可以说是由365个1/1000组成的。4.总结小数的意义和计数单位师：三年级的时候我们知道一位小数表示十分之几，现在我们知道了两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，由此我们推断四位小数表示？五位小数表示？师：同学们很厉害。像0.1,0.25,0.654这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数，它们的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一我们可以记作0.1 0.01 0.001（课件出示）齐读一遍。师：这就是我们今天所学的小数的意义。（板书课题）三、情境练习 巩固提高1、分别用分数和小数表示下面的阴影部分。师：请同学们仔细观察每一个正方体被平均分成了多少份？阴影部分有多少份？2.课本第2题。你能写出这些小数吗？快速的把这些小数写在练习本上，写清楚题号。3、生活中小数的应用也很广泛，让我们一起走进生活，请看课本第4题，在书上做出来。四、课堂总结今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？
