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1、教导处工作计划秋季范文模板本学期，在_教委办工作意见以及学校工作计划的指导下，立足本校工作实际，围绕“践行真教育”的实施目标，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标,以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的治理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，以严、勤、谦、拓的工作作风，教好书育好人，办群众满意的教育，推进真教育持续发展.二工作目标1以课程实施为重点，规范办学行为2以制度建设为保障，强化常规管理3以四课提质为渠道，提高教学质量4以优化队伍为手段，提升办学品质三具体措施一严格执行课程计划1开足、开齐国家、省、地方三级规定课程，合理开发校本课程.要求老师们严格遵照课程表上课，要求教师严格执
2、行课程计划，不私自调换功课，特别是语数老师不得挤占其他学科教学时间，教师专课专用.2保证学生每日在校时间不超过6小时，确保每天1小时体育活动时间，同时做到安全、卫生教育进课堂.3科学安排教师专职化，促进学生多方面共同发展.充分利用学校教师资源，让老师们各尽其长.本学期，我校在英语、美术、书法、信息技术四门课程上实现专职化，同时，让具有化学特长的颜老师兼任各班科学教学，使我校孩子门也能真正上好几门技能科目，得到更全面的发展.二强化各项常规管理1加强教学常规检查.坚持月检制度，结合教导处每日组织行政人员定时和不定时的巡视方式，对教学落实情况进行检查，并将检查情况及时记录；每周对教师教学常规落实情况
3、进行总结反馈，发现问题及时跟踪改进，对教师的备、教、批、辅、考、研各个环节进行全面量化评价.2严格备课常规管理.通过开展集体备课活动，帮助教师在正确掌握教材的基础上着手更有效的备课方式，通过备目标，备学情，备练习，备板书，备变化，提供品质教育，为学生提供优质课堂.3规范作业常规要求.开展学生作业展评、教师作业批改评比等活动，促进教师精而有效布地布置作业，不布置超标繁重的作业，以减轻学生课业负担；布置的作业做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”.4扎实开展培优辅差工作.教师应把培优辅差作为常规性工作来抓，对学困生要倾注热情和爱心，进行细心的辅导.通过开展“家长开放月”“教师家访
4、”活动，加强家校联系，充分发挥家庭、社会资源，提高辅导水平和效率，努力做到不抛弃、不放弃每一个孩子.5:坚持开展好阳光体育活动，继续深入“竹竿舞”“跳绳”两项特色活动的开展，让学生既得到体育锻炼，也得到艺术教育；启动冬季长跑活动，促进学生更健康成长.三深化“四课”实现提质1力抓课堂教学，向四十分钟要质量.每位任课教师提前2分钟进教室，杜绝教师上课迟到旷课及接打手机的现象.构建民主、和谐的课堂氛围，让学生学得主动、学得快乐、学得高效.开展校长、教导推门听课、师徒互听互学活动，促进课堂教学的发展.2减轻学生课业负担，让学生玩得好、睡得好.通过作业常规督促，提高教师作业布置的科学、合理性，把应有的时
5、间还给学生.开展无作业实践活动日，引导学生参加各类有意义的活动，帮助学生在学中玩，在玩中学，提高其社会实践能力.3加强课题研究工作，促进教师专业发展.加强与文峰、新店小学的合作力度，提高联合研究的频率，继续推进“问题解决式”校本教研对教师专业成长的促进这一小课题的研究，有效帮助全校特别是新教师的专业成长.四优化教师队伍，实现优质办学1开展集体备课、课例展示、课堂切磋、同课异构等活动，加强校本教研，以校本教研促进教师专业成长，以教师专业成长促教学质量提升.2:开展师徒结对活动，新老教师互帮互助，发挥老教师传、帮、带的引领作用，帮助新教师制定好三年规划，指导教育教学工作，让新教师能快速成长.3:组
6、织开展“班级管理”经验交流、“教学困惑”解决策略共享会等活动，提高教师教学和管理能力.4开展读书交流会，学习充电.营造浓厚的读书氛围，提高教师读书的兴趣和积极性，促进教师在专业上、文化素养上均取得进步，深厚自身涵养，提升文化品味.【指导思想】以上级文件精神为依据，以质量提升为重点，以常规落实为抓手，以课堂教学改革为突破口，恪守“求是务实、与时俱进”的教育哲学，进一步加强理论的学习和研究，用常规来规范我们的教学行为，用行动来提升我们的教学质量，进一步完善备课组、教研组的建设和活动，加强合作交流，规范工作细节，扎实推进项目建设，在促进教师专业素质提高的同时让学生得到不同程度的发展，使学校的教育教学
7、工作在上新台阶.【工作目标】1:抓实教学常规，促进教学常态的进一步优化.2:致力研训一体，促进教学质量的进一步提升.3:立足教学改革，促进教学方式的进一步完善.4:加强理论学习，促进教师专业素养的提升.5:丰富学生活动，促使其发展个性特长.一抓实教学常规，促进教学常态的进一步优化1:牢固树立常规是本的意识，开展教学常规达标考核验收活动.近几年，市局就质量提升、常规落实开展了系列活动，我校也紧紧围绕市局提出的要求步步为营具体工作，取得了一定的成效.但现实不是我们想的那么乐观，在听课与调研中我们也发现很多问题，针对这些问题，我们的要求是：教材研究要准，过程设计要明，辅导训练要实，反思评价要细.一是
8、要认真研究教材，把准教材的目标点、重难点、切入点、训练点，要有单元意识、整体意识，要有知识的前后联系、学生的前后发展、水平的前后提高，要加强生成性教学资源的实践研究；二是要认真研究学生，找准学习的落脚点，站在学生的角度精心设计教学过程，围绕问题开展有效的教学活动，体现活动的层次性、有序性、针对性、方法性；三是要关注学生学习过程，创设宽松、互动、个性化的学习环境，优化课堂教学模式，积极推进学科中的研究性学习，推进信息技术在教学中的深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家课程校本化的实施水平.四是要扎实课堂训练，精心设计训练点，语文课要重视积累、文体意识、读写结合，阅读训练；数学课要重视思维
9、、方法意识、运用能力，英语课要重视语用、生活意识、学用结合.要体现训练的目的性、针对性、层次性、有效性.让学生在不同的训练中得到不同的提高，不同的学生得到不同的发展；五是要认真做好反思评价工作，课堂中的每一个教学环节教师自身要能正确作出评价，具有导向作用，不能走过堂，课后要认真总结教学的得与失，为今后的教学改革提供帮助.同时,全面落实教学常规达标校级考核及区级验收工作，依据本校下发的校本化达标材料考核表对各教师进行逐项考核，并根据考核结果查漏补缺.2:有效落实备课组活动.过去几年我们有部分教师在备课组活动中得到了帮助、提高、发展，但也有的备课组活动形同虚设，效果不明显、教师积极性不高.因此要强
10、化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；引导和规范三十五周岁以内青年教师编写详细的行为，促进教师夯实教学基本功，提升教学领导力.一是认识要提高，集体的智慧远大于个人的力量，经验的交流足能弥补自身的不足；二是时间要保证，各备课组每周必须有一节课的时间用来集体备课，主要备教材、备过程、备方法、备训练、备进度；三是形式要丰富，可以是独立备课后的集体交流，可以是集体分工备课后的集体交流，也可以是课堂教学后的集体交流，可以是经验的分享，也可以是教训的汲取.四是要认真备好每节课、每堂课，保证足额的课时量，尤其要重视练习课、讲评课、活动课的设计，做到层次清晰、方向明确、效果明显.
11、五是要继续推进“一师一优课一课一名师”活动，深入开展“常态优课”建设工作，广泛开展常态课的展示、评比活动.3:创新教研组活动模式.各教研组要建立反思交流、平等互助的教学研究共同体，营造民主、开放、共享的教学研究文化，鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索，形成个性化的教学风格和特色.要根据本组实际情况制定研究计划，一是要根据教师的知识、理论水平开展学习活动，通过相互间的学习交流提高理论素养；二是要根据教师的基本功水平开展竞赛活动，通过竞赛活动提高基本功能力；三是要根据教师的研究水平开展展示活动、观摩活动、同题异构活动、课型研究活动等.四是各种活动必须有计划、有安排、有落实、有反馈、有总结；五是全
12、体教师要有参与活动的主动性、积极性，要有准备、有思考、有目标的在活动中得到提升.4:坚持质量兴校的意识.教学是学校的中心工作，质量又是教学的关键之所在，所有学科全体老师都要对质量负责，要早思考、早谋划.一是向课堂要质量，要扎实每堂课的教学与训练，不留盲点、问题点、困难点；二是向平时要质量，要扎实抓住每天的在校时间，说写读思、提优补差、目标达成平时要花更多的精力，让在校的每一天有体验、有收获；三是向每次要质量，要认真组织单元训练、阶段性调研，真正做到检测前有准备、检测后有分析反思，科学分析现状，准确谋划未来，为后续的教与学寻找策略；四要关注薄弱学科、薄弱班级的质量，自主开展好检测与分析工作，蹲点
13、行政要主动走进教室，了解学情、出谋划策，所任学科教师要担当责任、倾注精力，规划好质量提升的举措，起好步、迈大步，逐步缩小班与班之间的差距；五要积极开展命题研究，增强考试命题的科学性和针对性.质量的提升关键在人，我们老师既要研究学生，又要把握知识训练要求，既要个人思考，又要发挥集体的力量与智慧，各学科组、备课组要拧成一股绳，团结协作，共创辉煌.二致力研训一体，促进教学质量的进一步提升近年来，我们有些学科走在了全市的前列，不仅教学质量高，同时也有许多优秀的青年教师脱颖而出，在全市都有一定的影响.但同时也有一些学科相对薄弱，质量也呈下滑趋势.加强学科建设，尤其加强薄弱学科的建设迫在眉睫.我们将采取以
14、下措施：1:教学管理人员以及老师不断进行反思，反思教学的问题在哪里，如何改进，怎样切实有效地提高教学质量.2:请发展中心的老师跟踪把脉，提供各种形式的指导.3:学习和培训跟进.要想提高教学水平和效率，必须要加强学习，要站在理论的前沿，要把握住时代的脉膊.同时，学校将尽可能地为大家创造机会，让大家走出校门学习充电.4:教研为保障.研训员诊断再加上大家自我反思，一定能找到自己教学的问题.问题所在即课题之所在，我们要针对教学中遇到的这些共性问题，在备课组，教研组中进行专题研究，找准对策，切切实实改进自己的课堂，提高教学效率和教学质量.5:毕业班教学不放松.毕业班老师从开学的第一天起就要绷紧质量这根弦
15、，群策群力，分秒必争.三立足教学改革，促进教学方式的进一步完善1:为不断改善教学方式方法，增强学生学习的主动性、自觉性，提升学科教学质量，本学期继续在语文学科推行“改善阅读环境，丰富阅读内容”的研究，在数学、英语学科继续推行“思维导图学习法”的研究.要求在运用中逐步提高对“思维导图学习法”的认识，寻找“思维导图学习法”的实施策略与步骤，在平时的备课组或教研组活动中要把“思维导图学习法”作为交流的重点，学期结束各老师要对“思维导图学习法”的认识、实施策略写出专题报告.2:各学科组同时要把“学科关键能力与学科核心素养”作为研究的重点，对“学科关键能力的厘定、评价与培养及核心素养的培养”开展有效的实
16、践研究，从而进一步加深专业理解，探讨学科关键问题，改进教学实践.3:全体老师要把上述工作正确的、理性的去对待，各教研组长更要倾注精力，带领本组老师加强实践与探究，提升驾驭的本领.有条件的情况下，学校将组织相关老师到已取得成功的学校观摩学习，各教研组学期结束时要把此项工作的开展情况、取得经验、存在困惑作为交流的主话题.四加强理论学习，促进教师专业素养的提升1:立足学科开展研修活动.重点加强阅读与写作教学、运算能力、学业水平检测.一是要继续学习课程标准，充分理解标准的核心理念，掌握本学科及本年段的目标要求，加强对核心素养、学科关键能力的研究与探索；二是要加强课程范式的学习，切实加强课型研究，切实加强课型研究，形成有特色的课堂教学新范式，促进有效教学理念及方式的落实；三是积极推进网络研修.引导、督促教师充分利用
