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1、班主任如何关爱留守学生 我是一所城乡结合部中学的老师，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体留守学生。关爱留守学生，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。由其是我们班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想理解及价值观点上的引导和协助，成长中缺少了父母情感上的注重和呵护，极易产生理解、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会所以而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守学生，使之健康快
2、乐成长呢？ （一）建立留守学生档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人,以便即时联系。并根据学生变动情况，即时补充或变更联系卡的相关内容。这样，通过联系卡制度的建立，增强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 （二）真情关爱，给留守留守学生温暖。 班主任要从学习方面对留守学生逐一实行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定
3、学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要即时诊治，悉心照料。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(三)定期走访了解留守学生的思想动向。 班主任要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守学生成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，即时反馈儿童的情况，协助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教育实行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 （四）对留留守学生的错误即时谈心，晓之以理，动之以情
4、。 班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重实行矫治和协助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 （五）注重对留守学生的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校要着重开设心理教育课，大力展开心理咨询、心理矫正活动，定期展开思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养准确的人生观、价值观。 总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守学生，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。
