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1、轻叩诗歌的大门(活动概述）科目名称：轻叩诗歌的大门活动名称:轻叩诗歌的大门活动目的:1、多渠道、多途径地收集诗歌或记录芜湖本地流传的民歌、童谣，能收集有关诗歌的知识和故事,激发对诗歌的爱慕之情。2、整顿资料中感受诗歌的魅力,并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感,并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。3、学会制定学习筹划和筹划分组合伙，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合伙的能力。活动准备:1.学生个人用学习单2学生小组用学习单活动学时安排:学时序列主 要 内 容学时一主题确立学时二指引分组 学时三、四制定方案分组活动 学时五、六指引调查 资料报告学时七分组活动学时八分组活动学时九学生报告
2、并总结学时十学生报告并总结活动评价:评价内容:在收集资料过程中的收获。评价措施:学生自我总结、反思。轻叩诗歌的大门(学时一）学时一任务:选定主题，设计并完善方案,为实行研究作好设想。学时一准备： 小组研究方案表格学时一目的:1.明确活动的重要任务与目的。2.通过学生简介，初步理解什么是诗歌。3. 激起学生对诗歌的关注和爱好。环节教学行为建 议揭示任务诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的批示,还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂,领略它的无穷魅力。激发学生对诗歌的学习热情。确立子课题1、自读阅读材料中提供的诗歌,选择自己最喜欢的一首诗,借助
3、字典或有关资料中的注释理解大意,体会情感。2、在小组内向同窗说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。 4.学生自主形成小组,并试着给自己的小组取上合适的名子,确立自己小组的课题。激发学生的思维,在对话、讨论中，碰撞出思维的火花,协助学生逐渐构思出本次活动的具体做法。总结1. 今天有什么收获?2. 回家后可以继续查阅有关诗歌的资料,尝试诵读。有条件的同窗可以制作精美课件。学时一支持资源：我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声学时一板书:轻叩诗歌的大门我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声组 名组 长组 员 研 究 过 程活动时间 研究内容研究措施活 动收获、体 验轻叩诗歌的大门（学时二）学时二任务：学会欣
4、赏诗歌,理解有关诗歌的知识和故事。指引分组学时二准备:收集资料学时二目的：1、加深对诗歌的理解，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合伙的能力。2、学会调查、收集、整顿资料的措施，培养收集信息、解决信息的能力。3、培养学生的自信心，激发学生对诗歌的热爱之情。环节教学行为建 议图片引入运用多媒体课件展示诗歌作品,引导学生构思、筹划活动可以让有条件的学生自己做课件，并向同窗解说。交流讨论1、小组讨论:如何整顿、收集到的诗歌,如何分类?2、小组交流:有关诗歌有哪些知识和故事?、说说你懂得尚有哪些民歌、童谣?4、筹划分组 学生按照爱好、爱好和研究的专项不同，自由组合
5、,提成个学习小组，并民主推举组长,组长在小组内集体制定一份具体的活动筹划,并要在组内演说通过。通过全班交流讨论,成立如下学习小组:诗海畅游组; 民歌童谣组；知识故事组; 艺术表演组; 诗歌创作组 网络编辑组。通过明确活动任务,让学生的综合性学习与实践更有针对性,自由按爱好构成小组,能增强学生凝聚力，并充足调动学生的激情和动力，更大发挥学生的潜力总结但愿同窗们将这节课的问题整顿好,小组内的同窗分工,在接下来的学习中不断地查找资料,查阅有关资料，把这些问题都一一解决。学时二支持资源：1、 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。2、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3、 问渠哪得请如许,惟有源头活水来。学
6、时二板书:筹划分组诗海畅游组；民歌童谣组；知识故事组;艺术表演组;诗歌创作组;网络编辑组。轻叩诗歌的大门(学时三、四、五、六)学时三、四、五任务:针对小组的划分，学生收集有关资料，为接下来的成果报告做准备学时三、四、五准备:1. 可以上图书馆进行查阅。2. 电脑等现代化查阅资料的渠道。3. 与有关的教师进行沟通,使自己的查阅的过程中不耽误时间。学时三、四、五目的：、通过朗读古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,感受古诗的魅力。、通过古诗知识竞赛的方式,积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。、能写简朴的活动总结。环节教学行为建 议简介查阅的措施教师提前告知学生,根据各小组为
7、单位,查阅资料。可以运用网络;可以运用图书馆;可以向长辈或教师征询。学生还可以尝试别的措施查阅有关资料。教师对学生进行有关的指引之后,学生运用2学时的时间进行资料的查阅与整顿。积极查阅资料1.回忆前一阶段小组划分，每个人安排相应的任务，但愿人们可以运用有限的时间查阅有关的资料,并且可以采用一种有效的途径。2.各小组拟定了每人的查阅任务后来,思考应当以如何的形式进行报告,并且越有新意越好，比一比在报告的时候哪个小组的形式最多。时间安排上以保证每位学生可以查阅有关的资料，也可以去请有关的教师协助,特别是可以在电脑课上与教师沟通好。小组整顿资料1、在前段时间的学习中,各组制定了学习筹划,拟定了主题,
8、我想,你们已经根据各自的主题收集了诸多古诗吧？那我们就把这些资料整顿一下吧。2、各组汇收集的资料。3、整顿学生收集的资料。 ()思乡诗。这些古诗都体现了诗人对家乡的深切怀念,情深意长,打动人心。 （2)四季诗。春有百花夏有荷,秋有菊花冬有雪。感谢你们小组精彩的展示。(3)送别诗。这些诗道出了朋友的依依惜别之情，让我们感受到了朋友间深厚的友谊。 （4)诗歌知识。你们在活动中学会了收集、整顿资料，还能将知识与同窗们分享，真了不起! 收集资料最全,整顿最佳的小组进行表扬。并向其她小组简介自己的成功做法。学时三、四、五支持资源:诗歌的分类:现代诗歌的分类也有多种措施,根据不同的原则和原则可以划分为不同
9、的种类。基本的有如下几种:（)叙事诗：一种具有比较完整的故事情节和人物形象的诗歌。一般以诗人满怀激-情的歌唱方式来体现。史诗、故事诗、诗体故事等都属于这一类。（)抒情诗:一种重要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不规定描述完整的故事情节和人物形象的诗歌。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和挖苦诗。(3）格律诗：始终按照一定格式和规则写成的诗歌。(4）自由诗:近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大体相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。（)散文诗：一种兼有散文和诗的特点的诗歌。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，
10、注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文同样不分行,不押韵,如鲁迅的野草。（6)哲理诗：一种体现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗歌。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句,新诗则一至四句均有浮现。学时三、四、五板书:轻叩诗歌的大门（1）思乡诗。(2)四季诗。(3)送别诗。 （4)诗歌知识。轻叩诗歌的大门（学时七、八、九、十）学时六、七、八任务:进行交流，参与古诗知识竞赛，并对她组的表演进行评价。学时六、七、八准备：、制作小组标志，并有一句小组标语。、课前分小组根据主题收集古诗，准备以小组形式在全班交流。、每个小组准备两道
11、古诗知识题,准备参与古诗知识竞赛的出题考其她小组环节。学时六、七、八目的:1、通过收集和阅读古诗词,增强对诗歌的爱好，并能按一定原则给古诗词分类。、通过朗读古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,感受古诗的魅力。3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。环节教学行为建 议你问我答1、积累了这些多的诗句，能灵活运用吗?让我们试着在恰当的语言环境中使用某些诗句。、学生答题。3、同窗们可以学以致用，所学的知识就是故意义的知识。教师出示诗句，让学生解释意义,并说出在什么场合适合用这首诗。报告表演1、给古诗谱上好听的曲，通过吟唱表演的方式积累古诗,既呈现了古诗
12、的魅力，又弘扬了中华的老式文化。教师也找了某些这样的古诗新曲，乐意一起来唱唱吗?2、歌曲联唱：村居江南出塞春晓。1学生将之前排练好的诗歌朗读进行表演,师生进行合适评价。2小组内部评价可采用举手表决的措施。交流总结、在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候,教师请你们为这次活动写一种总结!、学生写总结。、交流“总结”。4、让我们以这次活动为起步,在诗歌的百花园中走得更远,让生活布满诗意，让诗歌陪伴我们毕生！各小组的总结可从正反两面，可总结道理,或例举具体事例。2.对某一方面的总结交流，在时间容许的状况下,可进行小组间的互相补充。学时六、七、八支持资源:配乐朗读技巧朗读不一定要配乐,但配乐朗读却是
13、一种常用的朗读形式。由于有了音乐的配合，朗读者的情感更容易被调动起来，作品蕴含的氛围更容易被营造出来，同步也更容易使听众在欣赏的过程中进入朗读者和作品所努力营造的情境中去。好的配乐固然可以起到上述的作用,但乐曲的选择和编配工作却并不是容易就可以做好的,我们可以从如下几方面人手:1、诗歌有自己的情绪,乐曲也有自己的情绪,这两种情绪要彼此相近,才干形成相对统一的风格,可以想象一首柔美的诗歌编配上一曲摇滚乐曲会是何等得令人难以接受。因此说,理解乐曲的情绪是选配音乐的重要一步。2、在对诗歌朗读进行配乐时，最令人头痛的就是乐曲与诗歌内容配合不起来,那种高下起伏和快慢节奏变化可以与诗歌严丝合缝地配合起来的
14、现成的音乐几乎没有,因此在某些大型的诗歌朗读会上，许多乐曲都是为诗歌朗读量身定做的,但是对于大多数朗读者来说,为诗歌朗读来专门作曲几乎不也许;因此就须要朗读者自己编排乐曲来为诗歌朗读配乐。有时，我们可以找两首或两首以上的乐曲有机地组合起来,以配合变化多样的诗歌内容，这样,每首乐曲都是根据诗歌内容进行选择和编配的,其风格特点固然就可以最大限度地达到统一,这也就解决了一首乐曲不能适应一首诗歌变化丰富的内容的问题了。乐曲组合时要注意相临乐曲的组合方式,一般来说，可以采用淡出和淡入的方式，即一首乐曲完了时不是简朴地采用戛然而止的方式,而是使乐曲的音量徐徐减小，而另一首乐曲开始时多采用声音徐徐增大的措施,这样，人们不会明显地察觉到两首乐曲的组接痕迹,过渡比较自然。3、若干首乐曲组接起来为朗读配乐，往往在相临的两首乐曲间会有几秒钟的空白,朗读者不应为此而感到束手无策,应当善用这段空白,或转换情绪，或配合语言体现,以产生“此时无声胜有声”的艺术效果。音乐行进间的
