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1、邓稼先教学设计【教学目标】 1积累“热泪盈眶”“当之无愧”“锋芒毕露”等词语。 2找出文中直接赞美邓稼先的语句,体会在记叙基础上议论、抒情的特点,理解作者深挚的感情。 3了解邓稼先的生平事迹,学习他热爱祖国、默默奉献的优秀品质,体会作者对邓稼先深挚的友情。 【教学重难点】 教学重点： 深入体会文中洋溢的作者对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先的思想品格和奉献精神。 教学难点： 采用抒情、议论的表达方式概写人物,体会本文通过对比表现人物的写作方法。 【教学流程】 一、初评看图说话 投影邓稼先照片,问：同学们认识他吗？请大家仔细观察,认真思考,通过照片你认为邓稼先是个怎样的人？ 学生交流。 二、浏
2、览初识其人 同学们的评价是否符实？今天我们就走进杨振宁先生的邓稼先一文,近距离的了解邓稼先。首先请同学们快速默读全文,通过课文你知道了邓稼先的哪些感人事迹？ 学生浏览,交流。 三、精读感悟精神 通过这些事件,我们可以看见邓稼先的一生,是为祖国做出杰出贡献的一生,他自己曾说：如果这件事做成了,那么我的一生过得很有价值,我死而无憾！假如生命终结后可以再生,那么,我仍选择中国,选择核事业。所以他情同手足的挚友杨振宁先生曾经这样评价邓稼先：如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。邓稼先具有怎样的性格与品质？他走过怎样的人生道路？ 1、精读： 请同学们快速默读全文,用原
3、文词语、句子回答： _是他的性格与品质。 学生默读、批注,交流。 引导学生体会抒情、议论表达方式的作用。 学生回答到第三章节内容时穿插对比的作用。 学生回答到一个段落时尽量挖掘完整。 引导学生用一个字概括邓稼先的性格品质,体会他忠、纯的品质。 穿插朗读体会。 2、朗读： 这些抒情、议论句高度评价了邓稼先一生的功绩和品行,请同学们把刚才勾画的句子反复朗读,并请部分同学范读,一起体会作者对亡友的一片深情。 学生自由读,展示交流。 3、归纳： 下面,我们通过一些资料更近距离的走进邓稼先： 投影资料,老师补充。我们了解到邓稼先的功绩和品行,所以杨振宁先生说他仍会走他已走过的道路,那么邓稼先走过_的道路。 学生交流。 三、活动设计方案 本文不同于一般的人物传记,作者以中华几千年的传统文化为背景,以100余年的民族情结、50年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了邓稼先的卓越成绩和爱国热情。如果让同学们来写一篇人物传记,你将如何撰写。请大家从以下两项活动中任选一项： 1、 依据课文材料及自己了解的素材,设计一个邓稼先传写作提纲。 2、 以“我崇拜的科学家”为主题设计班会活动方案,要求至少设计三项活动。 学生写作、交流。 四、作业积累拓展 以我崇拜的科学家为题,撰写一篇不少于500字的演讲稿,要求有事例、有抒情和议论。 知识改变命运 /
