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1、人教版二年级语文下册期末试卷一、看拼音写词语。 (11 分)duju anfenghuangzhizhumi f engyadanj i xu ji anchamU bu zhu a nj 1 ngkekuzuanydn二、选择正确的读音，并画上横线。 (6 分 )玫瑰(g u i g u i )牺牲(sh e n g sh a n)芬(f e nf e n g )芳糊(h u f u )涂讨厌(y a ny a n g )惭(ch a nc a n)愧三、把下面的字连成词语(10 分)玻价而辉雄茂隐泥呼篱钱煌璃伟约且盛笆泞唤四、我会变。 (15 分)1. 珠(蛛)(蜘蛛)铃()()忠()()
2、2. 蝉( 单)(单双)抹()()沟()()3. 且( 姐)(姐姐)迷()()垂()()4. 2(红)(%1)(纱)月一()()()脑() 密() 读() 寿()胳() 蜜() 续() 涛()六、填空。 (14 分)1.()() 好问勤奋 ()() 博采 ()() 万众 ()()揠苗()() 守株 ()() 众志()() 群山()()() 的孩子一 () 大镜子嫩绿的 ()七、把古诗补充完整。 ( 题目 1 分，诗句内容每 3 个字 1 分，共 7分)黄鹂翠，白鹭。千秋雪，东吴。1. 他的画一挂出来，就有许多人观赏。一就 。2. 我一边吃着饼干，一边继续送报纸。一边 ,一边 。九、给句子加标点
3、。 (3 分)1. 这样的雨衣，怎么能叠起来呢()2. 这样的雨衣，可以叠起来()3. 这样的雨衣，是我叠起来的呀()十、阅读。 (8 分)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。1. 这段话共有() 句。3. 列宁能找到养蜂的人，是因为他()4. 你想对列宁说些什么?把它写下来。看过人教版二年级语文下册期末试卷的人还看了：人教版五年级下册语文期末试卷分析一、基本情况本次检测参考人数42人，平均分为 79.5 分，及格人数39人，及格率93.62%，优秀
4、人数14 人，优秀率33%。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、学生答题得失分析（一） 、听力题 （5 分）难度中等，但对于中下水平的学生较困难， 有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。（二） 、基础知识1、字音、字词 （ 二、三题，共14 分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再
5、加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少; 二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。3、书海拾贝 （ 第 5 题共 11 分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。（三） 、阅读广场 （共 31 分）第 1 题：
6、两块银元节选，共4 分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。第 2 题：秦始皇兵马俑节选，共12 分第 3 题，课外内容节选牛，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。（四） 、作文 （共 30分）第 1 题，是口语交际。对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识 ; 三是内容丰富多彩，语句优美流畅 ; 三是
7、中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔 ; 二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力 ; 三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四 ; 四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（ 如：词语接龙、猜谜） 来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果
8、来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。一、基本情况本次检测参考人数42人，平均分为 79.5 分，及格人数39人，及格率93.62%，优秀人数14 人，优秀率33%。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴
9、教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。（五） 、听力题 （5 分）难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。（六） 、基础知识1、字音、字词 （ 二、三题，共14 分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、
10、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、句子（ 第四题共 4 分 ）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少; 二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。3、书海拾贝（ 第 5 题共 11 分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。（七） 、阅读广场 （共 31
11、 分）第 1 题：两块银元节选，共4 分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。第 2 题：秦始皇兵马俑节选，共12 分学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于四第 4 小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。第 3 题，课外内容节选牛，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读 技能没掌握好。（八） 、作文 （共 30分）第 1 题，是口语交际。对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本
12、题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。第 2 题，是半命题作文这件事真叫我。要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识 ; 三是内容丰富多彩，语句优美流畅 ; 三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔 ; 二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力 ; 三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四 ;
13、四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢 ?从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的 （ 课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练
14、题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的 ）; 有的教师没有认真批阅课堂作业和同步训练。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（ 如：词语接龙、猜谜） 来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗
15、读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话; 想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度
