理解关键词语在文中的含义

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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案 初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义 贵州省赤水市第八中学 李明泉 教学课时：三课时 教材版本：适合初中各版本 章节：理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重 要考点，考查考生 根据上下 文语境领 悟词语含义 的能力。所谓“文 中” 二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所 谓“重要词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般 说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词

2、语；4、反映具体 语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、 借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。教学目标：一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达 效果；1四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修 辞义。教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓 展，针对该考点进行相应训练。教学思路：常见题型一考点例析（答题指津、答题范式、参考答 案）一思维拓展一考点训练一教参答案常 见题型1.

3、体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文 说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“XX”有着怎样的 表达效果？2. 加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词 语“XX”的理解。3. 把句子中的“xx”改成“xx”好不好？为什么？或“加点词 语能否互换？为什么？”4. 联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句 子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或直接要求回答某词有什 么含义？或根据语境，写出句中加点词的含义。5. 结合全文的主题，本文中的“XX”词象征什么？6. 段中写“XX”词语的用意是什么？7. 对“XX”词语的理解哪一项最恰当？8. 对

4、句子中富有表现力的词语进行赏析。二、考点例析（一）根据语言环境，准确理解词语临时义 例1（2010年重庆市初中毕业卷）14.理解加点词在句中的含义。（2分）（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！ ” .答题指津方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义理解这类词语的含 义，首先要理解词语的本义（即词语的原意）。词语的“语境义”总是在词语本 意的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的，因此，理解了词语，也就可 以借助具体的语境来推断其临时义了。其次要分析语境义。通过分析语境的意义， 便于理解词语的临时义。第三要整体去感知。词语置于特定语句或语境，通常与 作品的整体内容

5、和作者的思想感情、观点态度相一致，因此，分析词语的临时义， 可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个 词语的具体含义。“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸，但这里却有了临时的含义，我们 联系上下文来分析：老人说这话是在“老人问：？岸边像什么？ ？” “我愣住了”时, 说的，后面的段落重要写老人介绍自己的人生的秘密：A.小时在一本地图册是看到“好望角”的名称，就有长大后去“好望角”看看的欲望；B. “连小学都没读完”就发生日本的侵华战争，自己的愿意不能实现；C.他参军抗日，走遍大江南北，“那本地图册一直揣在怀里”，在一次战斗中，地图册和肚子上被打了一个洞； D.儿

6、子“恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了” ； E.发现“河 岸跟地图册上画的一模一样”。心想“这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角， 竟在家门口找到它了。”从以上这些我们可以看出这“好望角”包含着老人丰富 的人生经历。我们联系这些来分析，不难推断，这时“诡秘”的临时含义。答题范式：“XX” 一词原指（本义），这里指 （语境义），起到了的作用。注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作 用。参考答案：“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。例2（2009年山东省德州卷）23 理解下列句子中加

7、点词语的含义。（4分） 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉 律。答题指津方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义“容颜”原指人的容貌和脸色，但在语境中却不在具有这个意义， 而具有临时 的意义。我们可结合此句的前一句子来理解分析：“至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：？一年好景君须记，最是橙黄橘绿时？”。就很容易得出这里用来形容季节的颜色。同样，“金科玉律”一词出可用相同方法分析。我们看这句的上下文后会发现，紧挨此句是“她的年纪看起来不算

8、小， 从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数”，把两句结合起来就可看 出这里指老板娘多年卖水果所积累的经验，而不在指“不能变更的信条”这个本 义了。答题范式：一词原指，这里指 ，起到了的作用注意：在具体答题中，写出了本义和语境中的临时义后，最好答上起什么作用， 但 有的省市对此要求不高，不写出也会判正确。参考答案： 原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。评分：每小题2分，共4分。意思对即可。例3 （ 2 0 0 8年贵州遵义卷）9第段与第段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？ （ 3 分）答题指津方法：由“本

9、义”结合语境，领会作者思想感情“懂事”一词，本义指了解别人 的意图或一般事理。文中也用的是此义，但题干要求是回答“分别写？我？、？父亲？夸孩子？懂事？的用意是什么？ ”答题方法就与前面两例题有细微区别。相同 的是也要结合语境，不同的是应主要揣摩作者这样写的意图。 通读全文，我们知 道此文是通过写小孩知道父亲节送礼物给“我”这个父亲，而“我”自己也同样 是自己父亲的儿子，却忘记给父亲送礼物，表现了“我”的惭愧、内疚及自责。 这样，我们就会得知文中我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是反衬“我”作为 父亲的孩子的不懂事。答题范式：“XX” 一词是 的意思，这里的用意(作用)是0注意：有的省市不答出词

10、的意思，只要求答出用意即可得分。 参考答案：反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。二、把握词语关涉对象，准确推断词语指代义例1 (20 10年浙江省湖州卷)相关语段：“时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。 一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心 想:”8 阅读第段，按要求答题。(3分)(1)加点词语“这番景象”指什么？答题指津方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。这类题型是“理解重要词语的含义”中最简单的一种题型。当看到题干“这番景象”中有一个“这”字，我们立即就可考虑：“这”是表示近指的代词，它 所指代的内容通常就

11、是在“这”所在的句子或“这”字所在句子的前面， 并且不 会隔得太远。我们往前找相关语句或语段，按上述方法，一下就可初步断定答案 是“花生在孩子们的照看下发了芽， 长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿 油油的花生地。”再把“这番景象”替换成自己认为是答案的内容进行检验，如果通顺，符合语境，就证明做正确了。反之，就可能做错。答题范式：“xx”词指代(语境义)。参考答案：花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟 变成一大片绿油油的花生地。例2. (20 10年四川乐山卷)相关语段：(4) 在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长， 而是家庭的家长。 没有多少人觉得在家庭生活中，家

12、长角色有多么重要，除非家庭危机出现。(5) 通常，家长就是无限的“支付宝”。(6) 家长就是免费的“家政工”。(7) 家长就是全天候的“出气筒”。（8）没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔 管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。16.联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。（4分）答题指津方法：看题干是考查指代的具体内容，且有“这样” 一词，我们就应这样思 考：“这样”同例1题中的“这”相同， 同样是表示近指的指示代词，并且考查 题型相同，只是出题方式略有变化，既然这样，那么，我们就可完全采用上述方 法分析。先看“这样”一词前面的文字， 结合语境寻找代词指代的内容，

13、如果没 有再在该词语的后面语句找。我们一看便会很快发现，恰当的内容应是在第5、& 7段中。与例1不同的是这一题我们不能完全摘录语句，需要略作删减才是 最正确的答案。删减到什么程度最佳，要看你所指代的内容替换“这样”二字是 否最佳。此题容易做错，有的考生做题慌张，会误认为“全天候的？出气筒？”符 合要求，立即就以此为答案，就漏掉了前面还有适合的内容。答题范式：“XX”指代（语境义）参考答案：无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒” 等。（必须答完整才能得4分）三、理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果（作用） 有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还

14、不能准确判 断其意思，这就需要理顺段落层次关系、把握段落语脉来作具体分析，方能得出 正确答案。 例1.（2010年山东省临沂卷）相关语段（第4段）：一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交 错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳 推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人 心安的景象。相关语段（最后一段）：我们到达了淮阳一一穿过了大片属于淮阳的田野。 让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的，经历了七灾八难仍然在默默奉 献的田野。还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。13. 文章最后一段“让人心安的田野， 庄稼茁壮

15、生长的田野”联系第 4 段所写内容看，这句话“让人心安” 一词在内容表达和结构上各有什么作用？ （4 分）内容：结构：答题指津方法：解答此题可分三步走。第一、过审题关。题干已非常明确告诉了考生的阅读范围、做题方法、分析 的内容等，这就给考生指明了解答途径。阅读范围是在最后一段和第4段；做题 方法是文章最后一段联系第4段；分析的内容是这句话“让人心安”一词在内 容表达和结构上各有什么作用。明了这些，在阅读时其它段落就基本上不用看， 大大缩小了阅读范围，为考试赢得了时间。第二、弄清词语在内容上和结构上的常见作用。词语与语句、语段在这两方 面的作用相类似。（1）内容上的常见作用：点明主旨、升华主题、照应内容、 画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用。（2）在结构上的常见作用分三种情 况，在文章开头：总领全文；引出下文等作用。在文章中间：承接上文、引出下 文、承上启下（过渡）；为后文作铺垫、埋下伏笔。在文章结尾：总结上文；照 应开头；前呼后应；发人深思；卒章点题等。第三、做题结合文章的具体内容来分析。针对此题，在把握以上第一、二两 点的基础上，文章最后一段联系第 4段进行分析即很容易得出答案。答题范式：“XX”词（该词语的常见作用）+联系文章