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1、八语下第二单元第六课导学案(设计人：魏祥梅）一、学习目标1.把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感；2.学习诗歌借物抒情、托物言志的写法；充分发挥联想和想象,才能正确理解诗歌的内容和情感。第一课时长城谣导学预习1、通读课文，读准下列字词的字音。 隘口（i) 歌谣(yo) 蹲踞(j) 山巅(din) 焚(fn)敕(ch)勒川 槐树(hui) 蝉翼(chn y) 荒莽(mng) 尽(jn)管 尽(jn)头 勒(l)索 勒(li)紧 薄(b)荷 薄(bo)片 夹(ji)道 夹(ji)被 2、 搜集资料介绍作者席慕容：自主完成1诗中主要选取的意象是什么？ 2诗歌主要抒发了什么情感？ 3、再读诗歌，理清
2、结构 绘制结构图表全诗分三节，结构图表如下： 长城的沧桑长城谣梦回长城 4、 概括每一节内容：5为什么要通过“敕勒”“阴山”“黄河”这几个地名来抒情？ 一片槐树叶导学1整体把握诗歌的内容与结构。 诗分三节，有两条线索。 时间线索：感情线索：两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。 结构图表如下： 伤感现在一片槐树叶企盼将来2 第一节诗写了什么内容？诗人的感情发生了怎样的变化？3第二节诗写了什么内容？ 4“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处？5槐树叶的作用是什么？你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义？ 6第三节诗写了什么内容？这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？ 7诗人为什么说“去享受一个槐花香的季节”而不是“桃花香”或其他的花香呢？ 8这首诗抒发了作者怎样的情感？运用了怎样的艺术手法？比较阅读 9这两首诗在内容上有什么共同之处？ 10这两首诗分别选取了哪些意象来寄托情感？ 拓展练习：假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话，不超过一百字。 明确：不要想应该是什么答案，根据自己的理解来写，语句要通顺，必要时可简单解释。 今天我们学得两首诗都是借长城和槐树叶表达游子的思乡之情的，请你列举出一些表达这类感情的诗句，并注明作者及出处。
