《2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷82》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷82（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）1. 单选题我国的成语很多来源于含有历史人物、历史事件和那个时代的社会生活的典故。下列选项中，来源于汉代的人物和事件的成语是（）。问题1选项A.竭泽而渔B.完璧归赵C.马革裹尸D.洛阳纸贵【答案】C【解析】本题考查传统文化常识。C选项，源自东汉时期名将马援，他年过花甲自愿请缨出战，形容英勇杀敌，不怕死在疆场上。A选项，竭泽而渔，排尽湖中或池中的水来捕鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。源自于春秋时期晋国和楚国之间的城濮之战。B选项，意思本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后比喻把物品完好地归还给物品
2、的主人。源自于战国时期。D选项，源自西晋时期，都城洛阳之纸，因大家争相传抄左思的作品三都赋，以至一时供不应求，货缺而贵。故选C。2. 单选题张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其（ ）。问题1选项A.忽视了学生交往的广泛性B.忽视了学生交往的适切性C.忽视了学生交往的类聚性D.忽视了学生交往的获得性【答案】A【解析】本题考查教师职业道德。教师职业道德要求老师做到关爱学生，公平待生，教师应当关注到每个学生的需求和发展潜力。因此老师不应该因为成绩而阻止学生的正常交往。学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增
3、进同学间的情谊。本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性。故选A。BCD说法均不正确。人际交往的特点：1、交往对象的广泛性与多样性。人际交往的具体对象可以是任何事物。2、交往内容的模糊性和多变性。人际交往的内容一般比较模糊而且复杂多变。3、交往程序的灵活性和多样性。人际交往活动是根据双方的具体需要来灵活确定，有着复杂多样的运行程序。4、交往时间的异步性和持久性。人际交往可以跨越较大的时间距离，即一方在做出“贡献”后，往往需要经过相当长的时间才能得到“回报”。5、交往约束力的宽泛性。规范人际交往行为的约束力有政治、经济和文化等多方面的力量。6、交往主体的宽泛性。
4、人际交往可以发生在亲戚、邻居、同事、朋友、家庭成员甚至陌生人之间。3. 单选题于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。问题1选项A.“言必信，行必果。”B.知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”C.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”D.“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。【答案】B【解析】本题考查教师职业道德。A项，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果（示范性）。B项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己，知道自己困惑的地方，
5、这样以后才能自我勉励（反思）。C项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习，启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题（引导）。D项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导，只有善于多方诱导的人才能当教师（因材施教）。故选B。ACD均为干扰选项，故不选。4. 单选题下列选项中，与“取件一寄件”的逻辑关系相同的是（ ）。问题1选项A.“跑步”和“健身”B.“出席”和“缺席”C.“投篮”和“灌篮”D.“打针”和“输液”【答案】B【解析】本题考查逻辑思维。“取件一寄件”取和寄为反义词，B项中的“出席一缺席”出和缺也为反义词，故选B。ACD选项为包含关系。5. 案例题教学“比较分
6、数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。大多数用了通分法和化小数法解题，但由于粗心，有几个做错了。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错！再细心点就好了。少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画得不规范，罗老师在她的作业本上写：字迹清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。还发现一个“特例”，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数45和213大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写：解法独特，希望不断闪烁智慧火花。第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。渐渐小涛对数学产生兴趣
7、，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。（14分）【答案】材料中，罗老师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观的要求。学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，学生的发展是全面的发展。材料中，罗老师对小涛的解法作出肯定，表扬小萌的字迹清秀等，并没有因为学生存在的某些不足就批评、放弃学生，说明罗老师看到了学生是发展的人。学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的；学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中，罗老师在点评作业时，针对同学们不同
8、的解题情况，对出不同的点评并进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中，小涛用两种不同的方法解题时，罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质，充分发挥主动性、说明罗老师注重学生的主体地位，看到了学生是独立意义的人。综上所述，材料中的罗老师符合“以人为本的学生观的要求，值得我们学习。6. 单选题少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上,其涵义是（）。问题1选项A.党的利益高于切B.国家的利益高于切C.少先队的利益高于切D.人民的利益高于切【答案】D【解析
9、】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查班级管理中班队活动和课外活动中少先队活动。少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。其他选项为干扰选项，本题选D。 7. 单选题图1中，学校的做法（）。问题1选项A.合法、有科于家长督促孩于学习B.合法，学校有接受助学贷款的权利C.不合法、学校不得收取任何保证金D.不合法，学校不能只收差生的保证金【答案】C【解析】本题考查教育法。根据中华人
10、民共和国教育法第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。漫画中学校让差生交2000元保证金属于违规收费。D选项，不能只收差生的保证金，说法片面，学校不得向受教育者违规收费。故选C。8. 单选题小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以（ ）。问题1选项A.予以处分B.予以训诫C.开除学籍D.责令参加社会服务活动【答案】A【解析】本题考查中华人民共和国预防未成年人犯罪法。根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十一条规定：学校对有不良
11、行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。题干中，宋某多次旷课、逃学，属于不良行为，学校有权予以处分，A项正确。B项：公安机关具有训诫的权利，学校没有，排除B选项。C项：小学生宋某处于义务教育阶段，不能够开除学籍，排除C选项。D项：公安机关责令参加社会服务，学校只可以要求参加校内服务活动，排除D选项。故选A。9. 问答题加
12、里培林的智力技能阶段。【答案】加里培林将智力技能的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段。二是物质与物质化阶段。三是出声的外部言语动作阶段。四是不出声的外部言语动作阶段。五语动作阶段。10. 设计题请认真阅读下文，并按要求作答。鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称（chn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊（shn）瑚（h）！”一阵清风
13、吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jn）噘（ju）起了嘴，皱（zhu）起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配（pi）得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨（yun）起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮（sh）子正悄悄地向自己逼（b）近。鹿不敢犹豫，撒（s）开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中
14、挣（zhng）脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”朗读课文，注意读出鹿的心情变化。根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。角：美丽 欣赏 差点儿送命腿：难看 抱怨 狮口逃生下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。根据上述材料完成下列任务：（1）从文体的角度分析上述文本。（8分）（2）如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。（12分）（3）设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。（20分）【答案】（1）本文是一篇寓言故事。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，“实用”也是一种美。（2）教学难点及突破思路：教学难点：1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度；2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
