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1、小说祝福说课稿（共3页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-小说祝福说课稿关于小说祝福说课稿一、关于教材祝福是高中语文第四册的首篇。本学期语文阅读教学的主要内容是小说与剧本。小说占60%，是本学期的教学重点。祝福写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日东方杂志第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集彷惶，是彷惶的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们
2、民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的.衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过祝福中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。二、教学指导思想教会学生阅读小说是本学期的重点。学生阅读小说并非从高中开始，遵照教学大纲的要求，“语文教学要在初中语文教学的基础上进行”，因此，本课的教学根据“自主、合作、探究”的原则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说孔已己入手，自主阅读祝福并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外
3、进行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。三、教学目标、重点、难点1、教学目标根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定的教学目标是：知识目标：掌握小说的基本要素；理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语（如“决计”、“肯依”等）的词义。能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。2、教学重点和难点本课的教学重点，应是引导学生掌握如何分析小说人物性格对祥林嫂这一人物形象的分析。再具体的说，就是通过引导学生着重从具体事件（细节）中去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人物分析方法。教学难点是把握鲁迅小说主题深刻性（鲁迅小说解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态，针眨国民的卑怯性。）环境描写的作用（略讲环境描写，安排为荷花淀的教学重
