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1、对中小学排球教练员技术水平调查的报告 2010年四川省中小学生排球联赛的代表队教练员的情况调查,摘要: 本文以文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法等对参加在内江市举办的2010年四川省中小学生排球联赛的43支代表队的教练员情况进行了调查, 分析了中小学排球教练员队伍的现状以及存在的一些问题，如: 教练员职称、学历、专项特长结构不合理; 专项教练员人数的缺乏, 不能满足中小学排球队的训练需要; 中小学排球教练员的科研能力偏低; 基层主管部门不重视中小学排球教练员的再培训工作; 中小学排球教练员的待遇偏低等问题，并提出合理的意见和建议, 为促进中小学生排球训练水平的提高提供科学依据.关键
2、词: 中小学；教练员；排球运动；对策前言：学校业余排球训练作为学校体育的一个重要组成部分, 是竞技体育的坚实基础。中小学排球业余训练的水平的高低和质量的好坏，直接影响我国优秀排球体育后备人才的问题, 而教练员的素质、教学及训练水平是影响队员运动技能的形成和提高、关系到运动成绩好坏的最直接因素。要提高中小学排球的竞技水平, 必须有一支高水平的基础训练的教练员队伍。排球教练员是一支排球队伍的组织者和领导者，不但在训练中起着主导作用，而且在比赛中也起着十分重要的作用。许多事实证明，影响训练效果的因素是多方面的，但教练员是其中一个十分重要的因素。有的专家曾经指出：“一个国家能培养出多少世界冠军，首先在
3、于他们能够拥有多少个具有世界水平的优秀教练员”，美国、德国等体育先进国家的经验都证明了这一点。因此，建立一支高水平、高质量的教练员队伍，对提高中小学排球运动水平的作用是不可估计的。由于现代训练的科学性要求越来越高，因而对教练员的知识结构、能力结构、心理品质和行为规范的要求也越来越高，因此,本文通过对中小学排球教练员队伍现状进行调查,找出其存在的问题,目的是培养与提高中小学排球教练员队伍的整体素质,对于中小学排球运动的健康持续发展具有重要意义和作用。1 研究对象与方法1.1 研究对象参加2010年在内江市举办的四川省中小学生排球联赛的43代表队的43名教练员共。1.2 研究方法1.2.1 问卷调
4、查法本次问卷调查在43只参赛排球队中进行，共投放问卷43份，回收问卷43份，回收率100%。其中有效问卷43份，有效率100%。请有关专家对问卷的内容效度和结构效度逐条进行检验。结果表明，问卷设计能够反映问卷的主题，结构合理。为确保问卷的信度对少部分的教练员进行了再测量，计算两次测量的相关系数R=0.93，P0.01，调查结果的可行性具有显著意义1.2.2 文献资料法通过校图书馆和中文期刊网检索、查阅与论文有关的书籍、期刊和博硕论文等资料，并对上述资料进行筛选、整理，为本研究提供理论依据。1.2.3专家访谈法对参加教练员培训班的部分资深教练和授课的部分专家进行访谈，听取各方面的意见和建议，并进
5、行归纳和总结。1.2.4数理统计法对调查的问卷和收集到的有关资料进行利用SPSS13.0和Excel进行了常规的数理统计分析。2、排球教练员的作用和要求排球队员的技、战术水平的提高一般情况下是与个人的不懈努力锻炼成正比，但是想要达到出类拔萃的高水平境界，其受训的周围环境、条件以及排球教练员的水平就显得十分重要了。排球教练员的主要作用就是不断的激发队员进行刻苦训练的动机，并为其不断进取、创造优异成绩创造最好的训练条件和提供最先进的训练方法与技术知道。作为一个优秀的排球教练员，应不断加强和保持自己的技术水平，提高自身的职业素养，持续研究现代排球运动规律、发展趋势和新的技战术特点，深入研究培养球员竞
6、争意识和自尊心的激发方法与手段，树立其远大理想和敬业精神。任何队员取得优异成绩排球教练员起主导作用，首先是依靠传统的手把手地教，其次排球教练员应该充分理解自己的每一个队员, 不仅应关心他们的身体、技术训练和运动水平, 而且要关心他们的生活情况, 关注其对待训练和学习的态度, 注意他们的品德表现、文化素养等方面, 对队员的全面发展负责。3、排球教练员应具备的素质3.1思想品德素质主要包括敬业精神、人生观、道德观、思想品行、修养操守、价值取向等内容。排球教练员的人格魅力对队员具有潜移默化的作用，排球教练员是队训练的启蒙者，技术的引导者，同时也是队员思想品德的塑造者。教练员应以身作则、率先垂范。教练
7、员的行动时时处处、点点滴滴是排球教练员发挥主导作用的前提条件，渗透在队员的方方面面，有效地影响着队员的所作所为。3.2理论知识知识是形成人的能力，提高人的素质的基础。排球教练员必须具备良好的文化素养、完善的知识结构。现代排球运动的发展不仅需具备深厚的排球专业理论知识，同时还需要与排球运动相关的交叉学科、横段学科和边缘学科等跨学科知识。他山之石，可以攻玉，合理的多学科知识结构，交叉产生交互作用能产成更大的作用。排球运动实践也证明多学科知识和成果的引进及其运用发挥了重要的作用。3.3精深的专业技能排球专业理论知识是科学训练的前提和基础，阅历、经验以及技术、竞赛的指导能力是取得成绩的保证。排球教练员
8、的技术越全面、资格越老、职称越高、训练经验越丰富, 对运动队圆满完成训练任务，提高技战术水平、取得好成绩的越有保证。3.4个性的心理品质强烈的成就动机是排球教练员不可或缺的一个心理品质。成就动机是人对自己所从事的工作力求获得成功，并达到优异成绩的欲望。排球教练员应具有坚毅的意志品质，良好的意志品质是人才成功的重要因素。排球教练员的意志品质，突出表现在具有高度的自觉性和坚忍不拔、顽强不弃的品质。为实现目标，完成任务，能勇于克服各种困难，愿意做出巨大的牺牲。4、研究与分析4.1排球教练员基本情况4.1.1排球教练员的性别结构根据调查，在43名排球教练员中，男性为35人，占82.4%，女性为8人，占
9、17.6%，说明在排球训练和比赛的执教中，男性的参与度相对女性来说较高。表1 四川省中小学排球教练员的性别结构一览表性别 人数 %男 35 82.4 女 8 17.6合计 43 1004.1.2教练员的年龄结构表2 四川省中小学排球教练员的年龄结构一览表年龄 人数 %30岁以下 10 23.330-40 23 53.540-50 7 16.350岁以上 3 6.9年龄不但在一定程度上是反应人才心理功能的变化，同时又在一定程度上是人的知识经验多少的标志，反映了教练员的训练活力和潜力。有关资料研究, 35-45岁是教练员的最佳年龄段。在这个年龄段的教练员年富力强、思维敏捷，又具有成年人的稳健、经验
10、丰富等优点，多数教练员在这个时期创造了优异成绩。从表2可知，年龄在30岁以下的教练员有10人，占23.3%，30-40岁的有23人，占53.5%，40-50岁的有7人，占316.3%，50,岁以上的有3人，占6.9%，从调查数据可以看出，四川省中小学排球教练员队伍的年龄结构基本合理，符合理想的教练员年龄结构。以中年为主，老中青相结合，这样构成的教练队伍，既可以发挥老教练的传、帮、带作用，又可以培养和锻炼青年教练，既可以解决教练队伍的新老交替问题，保证教练员队伍的继承性和相对稳定性，又可以维持教练队伍的最佳功能状态。4.1.3教练员的来源表3 四川省中小学排球教练员的来源结构一览表来源方式 人数
11、 %体育院校毕业 27 62.8运动员退役 10 23.3运动员退役进体育院校毕业 6 13.9 教练员的任教途径主要有运动员退役直接任教，体育院校毕业任教和运动员退役进体育院校毕业任教等形式。根据有关理论及国内外成功经验，以第三种形式为最佳。他们既有丰富的运动训练实践经验。又有充实的基础理论和专业理论知识。第二种形式次之。他们的文化素质较高，理论知识掌握的较为扎实，但运动训练实践经验较少。再次是第一种形式。他们的运动训练实践经验很丰富，但文化素质和专业理论水平较低。由表1可以看出, 从教练员的来源上看，教练员主要来源于师范类院校体育系(62.8% ), 他们虽然有较高的文化素质，理论知识掌握
12、也比较牢固，但是运动训练实践经验比较缺乏。运动员退役进体育院校毕业的占13.9%，而从运动员退役直接任教的亦占到23.3%。目前这一比例有较大的下降，主要原因有，一是近年来随着我国高等教育的大力发展，体育专业院校毕业生越来越充足；二是用人单位对学历有了一定的要求，并有逐年提高的趋势。体育运动是一门综合性的科学, 在比赛日益激烈和运动水平接近人体生理极限的今天,教练员必须具备较全面的文化素质和专业素质，这是当今体育事业发展的必然需要。综观全局，在教练员的任教方面，我们应该根据中小学教育体制，合理地采用招聘的方式选拔教练员，这样有利于形成一个公平的竞争环境，调节供需，使那些既有丰富训练和比赛的经验
13、，又有扎实的文化基础和丰富的专业理论的教练员被选拔到中小学生高水平排球队队伍中来，可以更好地促进中小学生高水平排球运动队的发展。4.1.4教练员的学历表4 四川省中小学排球教练员的学历结构一览表学历 人数 %专科 7 16.3本科 33 76.7研究生 3 7学历代表一个人接受正规教育的程度，学历结构是反映教练员队伍文化素质和业务素质的重要指标。文化素质是业务素质的基础，文化素质的高低与业务水平成正比。当代运动训练，教练员文化素质已经成为运动训练水平不断提高与发展的决定性因素。当前和今后学历与知识层次不高的教练员很难适应现代体育发展的需要，也不能够满足知识经济对当代体育发展的要求。从表4可以看
14、出, 四川省中小学排球教练员队伍本科学历最多，占,76.7%,其次是专科学历, 占16.3%, 研究生学历, 占7%。从这次调查的结果来看, 研究生学历的教练员在基层还极少。虽然教练员的文化水平同执教成绩和训练科学化程度不存在绝对的因果关系, 但是, 教练员如果科学文化知识的基础比较薄弱, 就很难把自己的训练经验和训练思想进行归纳和总结。现代科技迅猛发展, 促进运动训练的科学化程度提高, 现代教练员不应仅仅是单一项目的竞技强者, 而应该是一个综合多学科知识、技能的复合型人才。教练员的学历代表其接受正规教育的程度, 是衡量一个人知识水平标准的内容之一，同时也预示着其训练、科研的潜在能力。4.1.5教练员的职称表5 四川省中小学排球教练员的职称结构一览表职称 人数 %高级 5 11.6中级 21 48.8初级 12 28 其他 5 11.6教练员的职称是衡量教练员素质的尺度, 也是反映教练员队伍教学、训练、科研水平的重要标志, 是其总体能力及其成就的外部体现, 在一定
