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1、苏教版六年级语文第一学期期末测试卷卷面分：100分 答题时间：90分钟题 号一二三四五总分得 分评卷人复核人一、 卷面书写。（4分）二、 按要求完成字词句练习。（25分）1. 读拼音写字词。（5分） qun sh zho z y y 犹 富sn snknkn 立 吟 测 称2. 把词语补充完整。（4分）开（ ）进取 忍（ ）负重 不（ ）奋斗 感人（ ）腑3. 选择合适的答案，将序号写到括号里。（5分）（1）下面带点字的注音不正确的一个是（ ）辅导（f） 哺育（f） 悄（qio）无声息（2）下面词语中，没有错别字的一组是（ ）弥留之际 疾驰而去 针锋相对 深明大意 井然有序 节衣缩食宽容大渡
2、熟能生巧 颠沛流离（3）下面三组词语中意思不相同的一组是（ ） 代替替代 著名名著 式样样式（4）加点语句用得不恰当的句子是（ ）几个战士趁着夜色，在院子里负隅顽抗，终于等来了增援的友军，一举击退了日寇。妈妈第一次照着菜谱烧酸菜鱼，虽然很认真，结果却远不是那个味儿，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！在回答邻家小弟弟“作文写得好靠什么”时，陈月说：“古人说得好，问渠那得清如许？为有源头活水来”（5）下面各句中没有语病的一句是（ ）改善我们的生活水平要依靠自己的辛勤劳动。近年来，我国大范围地区陆续遭遇了前所未有的空前旱灾。其实，投篮就跟剪纸一样，只要多练习，就会有准头的。4. 按要求写句
3、子。（11分）（1）照样子，写句子。（2分）例：树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。河流的幸福，在于 。（2）仿造前面两句话，续写两个句子。（2分）人活着不是单靠食物，还有：春天百合花散发的缕缕芳香，夏天碧水携带的阵阵清凉， ， 。（3）照例子，把句子写具体，写生动。（2分）枫树的叶子全变成红色，红得那么鲜艳，远远望去，好似一团燃烧的火焰。下雪了，到处一片白色， 。（4）以下列句子为总起句，按总分关系写两、三句话。（3分） 这株柳树真大！ （5）写一句勤学好问的名言获警句。（2分） 三、根据课文内容填空。（15分）1. 无论何时，无论何地，只要忆及那 ，我的
4、 就立刻变得 。姥姥的剪纸（3分）2. 每一个舞姿都充满了 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是 和 的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人 。安塞腰鼓（3分）3. 走了许久，远远地望见了一条 的带子河！牛羊多起来，也看到了马群， 有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的 穿着各色的衣裳， ， 像 朝我们飞过来。草原（3分）4. 从古到今，祖国的安危与荣辱总是高于一切。闻官军收河南河北，杜甫欣喜万分，先是“初闻涕泪满衣裳”，继而“ ”；陆游心系祖国的统一，临终嘱咐儿子：“ ， ”；为了国家的利益，蔺相如对廉颇不是斤斤计较、针锋相对，而是
5、 ，真是深明大义啊！詹天佑为了给中国人争气，顶着帝国主义者的阻挠、要挟和 ，主持修筑京张铁路，不愧是一位 工程师。（6分）四、阅读短文，完成后面的练习。（26分）短文1：麋鹿片段（11分）麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。后来，流落在国外的麋鹿大部分
6、相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。1. 用自己的话概括这两段话的主要内容。（2分） 2. 选择题。（4分） （1）从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的 。（2分） 生动形象 准确妥贴 通顺完整 （2）短文介绍的内容时间跨度大，但读者觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： 。（2分） 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹。经历，竟然，从此再后来，随后，最后3. 对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样
7、的情感？请用几个词写出来。（2分） 4. 作者写麋鹿的传奇经历是按 顺序写的。作者介绍麋鹿传奇经历是运用 、 的说明方法。（3分）短文2（14分）看不见的爱夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一
8、弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢对不起！为什么？”“别的孩子都这么玩儿。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我默不作声。过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移
9、一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。1. 文中三处画线的语句，写的是什么内容？这样写的作用是什么？（3分） 2. 小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么？（2分） 3. 结尾一段在文中起什么作用？（2分） 4. 根据分好的段落，概括段意。（6分）第二段： 第三段： 第四段： 5. 给短文重新拟一个恰当的标题。（1分） 五、习作。（30分）我们都有一个温暖的家，同学们的父母或当干部，或当老师，或当医生，或当工人，或在家
