小学语文教学反思日志

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1、小学语文教学反思日志小学语文教学研修日志教学反思 （下册） 小学语文教学研修日志自 从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的 想法，如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文 是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴 致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文 素养。（一）、注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲 述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单 的讲述更能

2、激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水 平有关。我因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更 多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让 学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使 学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广 阔的舞台。

3、二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习 了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择 其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将 军深感骄傲。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们 在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。在

4、课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文 内容奠定了基础。四、培养适合学生自己的学习方法要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色 的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、 机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操 作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只 有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；

5、也可以先独立思考, 再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现， 这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决 的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学 习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生， 深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑 难点。五、把教师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么

6、一堂课，教 师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生 是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据 学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解 决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能 力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找 问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感 兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解 决问题六、把学生带到更广阔的社会实践中新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课

7、堂中经常出现 一句课堂口头语你们读懂了什么，从这句话中，我们就知道还是不能 走出教教材，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而 往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有 限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所 启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、 情感沟通、 生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；要 开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色 应

8、了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许 的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。 此外，我注意学科间的整合。 让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努 力奋斗。和刘明小学数学教学反思日志小 学 数 学 教 学 反 思 李凯 小学数学教学反思在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地 参与获取知识过程的学生 ,他们学习数学的兴趣浓厚 ,求知愿望强烈 ,数 学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学 生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。1.

9、 用心去保护学生学习数学的兴趣胆怯和过分自我批评的心理状 态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的 特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、 参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课 堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创 设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学 习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、 鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考， 善于持赞赏的态度正确地评价学生， 以表扬、 鼓

10、励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。2. 以我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学 是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。 因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密 切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录 像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学因数与倍数 体积和体积单位等课时，我借助教学 课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐 的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学 习中，教师和

11、学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。3. 以每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中 的红楼梦。我们教师不应用的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值 得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的学习动机是可以迁 移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课 外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活 动的动机与学习数学联系起来，去调动了学生的学习兴趣，我们的教 学将会事半功倍。总之，在数学教学中教师要创设情境促使学生积极参与活动，有 更多机会表现自我， 课堂上要多给一点时间和空间，

12、尽量让学生多说、 多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快 乐。教学日志反思幼儿园见习教学日志反思本次见习我实在中一班， 这次见习过程中，观察了一些幼儿的日常行为，我认为一些有代表性 的情况有如下几点： 1、 早饭时间到了，孩子们显得很兴奋，所以纪 律特别混乱，老师大声的维持纪律也没用，所以老师只好拿着手中的 遥控器砸桌子，这时孩子们才安静了些，在发餐盘的时候，也出现了 纪律混乱的现象，老师就把餐盘往桌上砸，后来老师请一个小孩子发 餐盘，那小孩也是把餐盘使劲的往桌子上砸。2、 有一个小女孩叫胡晓，四岁半，她是才来到中一班不久的， 也是我们见习的这周才来的，这个小女孩给我的印

13、象特别深刻，老师 让中一班的小朋友跳他们六一节的舞蹈给我们看， 晓晓她压根都不会， 但是她依然跟着其他小朋友一起跳，而且还跳得不错，晓晓很懂事， 每天都按时睡觉按时起床，并且坚持自己叠被子，我在她身上并没有 看到她不适应这个环境，相反的和这个班集体融合的很好。3、 中一班有两个孩子，给我的印象也特别深，熊帆和安顺，他 们是两兄弟，来自福建，由于他俩不怎么说普通话，总是说方言互相 交流，所以感觉是活在他们自己的世界， 老师说他们俩是园里的国宝， 我一点也不理解， 他们俩个总是坐在角落里， 不和其他的小朋友交流， 也不和老师交流，给我的感觉好像是和这个班分离的，根本不是一个 集体的，老师也不怎么管

14、他们，我每天都和他们说话，但听懂的没有 几句，偶尔会和我说几句普通话，但是非常少，每当我听不懂他们说 的话时，他们都会抓狂的使劲抓着我的手摇，也是，连我听不懂他们 说话都特别抓狂，更何况他们还只是孩子呢。针对上面的这些情况，我有如下的感想：中班孩子的年龄大 多是 4-5 岁左右的，这一时期的孩子有特别强的模仿能力， 不管是好的 还是坏的，他们都会去模仿，因为在她们心里没有一个衡量的标准， 所以我们作为一名幼儿教师，幼儿健康成长的护航者，我们要时时注 意自己的言行举止，不能给幼儿错误的行为引导；这一阶段每个孩子 的适应能力是不同的，孩子适应能力的发展受很多因素的影响，其中 一个重要的因素就是家庭

15、环境因素， 通过一些小小的接触， 不难发现， 晓檬的妈妈是个外向的母亲，在晓檬妈妈这种性格的影响下，晓檬也 是个外向的孩子，总能看到她的微笑，所以在这样一个新环境里，她 适应的特别快特别快；再看振家两兄弟，他们因为语言不通，所以不 和其他孩子沟通交流，久而久之其他孩子也不和他们交流，老师也不 再管他们，任他们自由发展，对于这类特殊的孩子，作为幼儿教师， 我们应该给予他们更多的关注，帮助他们尽快的融入这个班集体，用 心去呵护爱护他们， 只有这样他们才能获得和其他小朋友平等的对待， 才能健康快乐的成长。以上就是我这次见习的教学日志反思。牛津小学英语教学反思 -登山观海的日志 -网易博客微博 邮箱

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