学前儿童发展心理学试卷库

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1、试卷一及答案发布时间：2012 年 07 月 01日 点击数：19学前儿童发展心理学测试试题一、填空题（5 分，每题 0.5 分）。）的反映，知觉指人脑对直接1注意指心理活动对一定对象的（）和（2言语活动通常分为两类，内部言语和（ ）。3感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的（作用于感觉器官的事物（ ）的反映。4记忆是人脑对（ ）的反映。5. 桑代克认为人类可能有三种智力，即抽象智力、（ ）和（ ）。6. 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）7. （ ）是最早倡导并实践“做中学”的人。二、判断题（10分，每题 1分） 1一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着。 （ ） 2我们有可

2、能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。（）3. 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。（）4. 在幼儿期，应主要发展幼儿的口头言语。 （ ） 5幼儿的思维为抽象逻辑思维。 （ ）6思维具有间接性和概括性的特点。 （ ）7. 学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。 （ ）8. 由于年龄小，在学前儿童身上还不存在反社会性行为。（）9. 幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么。 （ ）10. 年龄较小的儿童发音出现错误，一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。（）三、单项选择题（10分，每题 1分）1注意的两个主要特点是（）。A.指向性和

3、集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性2某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有 （ ） 。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配3. 在正确的教育下，（）儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。A. 一岁B. 二岁C. 三岁D. 四岁4. 学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段主要是在（） 。A.0 岁1 岁B. 1 岁1 岁半C. 2 岁2 岁半D.3岁3岁半5.学前儿童以（）为主。A.具体形象思维B.集中思维C.直觉行动思维D. 发散思维6、现代儿童心理学证明，儿童早在（）已经具备人类基本的感觉和知觉。A.新生儿期B.

4、婴儿晚期C.幼儿初期D.先学前期7、（）岁以后，儿童合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。A.3B.4C.5D.68、老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一 种（ ）。A.感觉的对比现象B.幼儿的说谎想象C.偶发记忆现象D.记忆更精确的现象9、幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了， 这是因为幼儿（ ）A.想象的主题不稳定B.想象容易同现实相混淆C.想象易受情绪的影响D.想象的主题不稳定10、4岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢不对，应该这样这是什么对，就应该把它放在这里乐乐的这类

5、言语属于（）。A.情境言语B.问题言语C.对话言语D.连贯言语四、简答题：（30 分）1. 简述如何培养幼儿的语言发展能力？（8 分）2. 影响学前儿童创造力发展的因素是什么？（6 分）3. 影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？（8 分）4. 如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？（8 分）五、论述题（20 分）1. 小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？（10 分）2. 请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。（10 分）六、案例分析题：（25 分）1、在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然， 他们对小兔乖乖”、“拔萝卜”等故

6、事可以说是百听不厌。试分析这一现象。（8 分）2、有个 3 岁的孩子看到大人种葵花籽，知道了“种豆得豆，种葵花得葵花”的道理，于 是自己抓了几颗最爱吃的糖来种，希望长出几颗结满糖果的“糖树来”。试分析这一心理表 现。（8 分）3最近，一位母亲来信反映她 4 岁的孩子患口吃至今已整一年了。表现为一说话便高度 紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒孩子，有时甚至是 吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变的十分沉没、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及 孩子的直系亲属的言语能力均属正常：孩子的听觉、发音器官及相关的言语系统经医院检查也 无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但却不知

7、如何是好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原 因进行分析并提出有效的矫治方法。（9 分）学前儿童发展心理学试题答案一、填空题（5 分，每题 0.5 分）1、指向 集中2、外部言语3、直接间接4、过去经验5、具体智力抽象智力6、父母的惩罚7、杜威二、判断题（10分，每题 1分）1V 2、X 3V 4V 5、X 6V 7、X 8、X 9V 10、V三、单项选择题（10分，每题 1分）1、A 2、 C 3、 D 4、 B 5、 A 6、 A 7、 C 8、 C 9、 B 10、 A四、简答题：（30 分）1简述如何培养幼儿的语言发展能力？答 ：（1）创造轻松愉快的环境，使幼儿敢于表达。（2）提供各种机

8、会和条件，使幼儿愿意表达意见。（3）丰富幼儿知识和经验，使幼儿善于表达意见。2. 影响学前儿童创造力发展的因素是什么？答：（1）外在因素 教育观念 教养方式 教育行为。（2）内在因素 喜欢用创造性的方式学习；有惊人的坚持性； 在游戏活动中表现出不寻常的计划性和组织能力；富有钻研精神；富于想象。3. 影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？答：（1）早期亲子交往经验；（2）儿童自身不可控的特征；3）社交技巧；此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。4. 如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？ 答：（1）正确认识幼儿的气质特点。了解幼儿期之特点；要接受幼儿气质的特点； 不要轻易对幼儿的气质下结论。（2）家

9、长应根据幼儿的气质特点有针对性进行教育；（3）教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育五、论述题（20 分）1. 小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？ 答：（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展 幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。想象的目的性不明确，幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向 于一定目的，仅以想象的过程为满足。想象的主题不稳定，在正确的教育下，幼儿可以在想象之前先提出一定的目的，但他 们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，常常受外界因素的影响而改变主题。想象过程常常受情绪和兴趣的影响， 幼儿的情绪常常能够引起某种想象

10、过程，或者改变想象的方向。（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展 在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象 的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。（3）想象容易同现实混淆 想象同现实混淆，是指把想象的东西当做现实的东西。幼儿期儿童有时把渴望得到的东西 说成已经得到的东西；把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。这些就是想象同现实混 淆的表现。此外，幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往和扮演的角色一样，身历其境，或 与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样的情绪反应。这也是由于想象和现实混淆的缘故。如何根据这些特点实施教育呢？第一、 要丰富幼

11、儿的知识经验。组织幼儿参加各种实践活动，学习文艺作品，使幼儿通 过各种渠道积累起丰富的表象和语言材料。第二、 通过幼儿的游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教学活动，有目的地引导幼儿进 行有意想象，锻炼他们的想象能力。第三、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展。例如，对小班儿童要多提 供具体的玩具实物等，以引起他们的想象。对中班、大班幼儿，教师可多用语词描述等启发他 们的想象，并创造机会鼓励幼儿用语言来表达自己的想象，从而促使想象逐步向前发展。2. 请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。 许多研究表明，幼儿的美术活动，尤其是绘画活动，对幼儿创造想象具有十分重要的意 义。一是尽

12、量不要让幼儿模仿作画，鼓励幼儿自由创作。 二是让幼儿知道教师十分珍视他们的作品，教师可以以赞赏的态度评论关于颜色、形 状和作品的设计构思等。三是幼儿在自由作画时，教师不要在旁边暗示或建议，不要让幼儿养成依赖大人的习惯。 要让幼儿明白教师赞赏的是独立创作，而非按成人意图创作。四是不要仅把班上最好的作品拿来展示，对少数幼儿过分表扬，会挫伤大多数幼儿的积极 性，是他们对自己的创作失去信心。六、案例分析题：（25分）1、答：在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不 然，他们对同样的故事可以百听不厌。试分析这一现象。答：小班的幼儿以无意想象为主，以想象的过程为满足，而大班的

13、幼儿想象进一步发展， 有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，认识能力有了一定提高，对于讲过的 故事已失去兴趣，希望讲新的。2、答：这说明幼儿思维的概括水平还很低。处于具体形象思维水平，往往只能对事物外部 的非本质特征进行归纳，很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理，以至于出现从 特殊事例到另一些特殊事例的转导推理。3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言语调节机能还不完善，造成连续发音的 困难，但更多的是心理因素，主要表现：孩子说话过于急躁、激动和紧张，或急于表达自己的 思想，容易出现语言节奏的障碍，父母简单、粗暴的处理方式更加重孩子的紧张；模仿口吃患 者，最后不自觉

14、的形成习惯。除生理原因外，教师和家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉 快的说话氛围，解除孩子的紧张情绪；提醒孩子不要模仿别人的口吃；引导孩子说话时不要急 躁，想好后再慢慢说出来；鼓励和强化孩子每一点进步。试卷二及答案发布时间：2012 年 07 月 01日 点击数：16学前儿童发展心理学测试试题一、填空题（5 分，每题 0.5 分）1研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即（）和（）。2情绪和情感是人对客观事物是否满足自己的（）而产生的反映。3掌握代名词（）字，是幼儿自我意识形成的主要标志。4记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（）、（）和（）四种。5家庭教养方式主要分为民主型、

15、（）和（）三类。6言语是个体借助（）传递信息、进行交际的过程。二、判断题（10分，每题 1分）1强光刺激会引起瞳孔的收缩，这种现象属于条件反射。 （ ）2. 无条件反射是在条件反射的基础上形成 的。3. 男女婴幼儿自我意识出现时间有显著差异。（） 4幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。 （ ） 5性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。 （ ） 6坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。 （ ） 7幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问 题。 （ ）8、幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。 （）9幼儿音准差是自然现象，因此教师不用帮助改正，幼儿自然而然会好的。（）10.气质是先天的，是绝对不可改变的。 （ ）三、单项选择题（10分，每题 1分）1“聚精会神”、