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1、高一下英语教学支配 高一下英语教学支配（一）中学英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用实力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊留意提高学生用英语进行思维和表达的实力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，依据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成中学第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课
2、质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且细致学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。
3、通过集体备课， 发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通 总之，集体备课不流于形式，更留意内容与实效。二、教学支配清楚化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。开学初，在制定本学期工作支
4、配时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以与进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作支配与高一英语教化教学支配，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化：1、相互听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的支配， 实行了具体的行动， 尽最大的努力使工作细化， 具体化。 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑， 期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。2、实行了一系列必要的措施夯实巩
5、固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。 然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。、如何杜确定话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答
6、，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与探讨，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。、如何合理支配每个单元。依据“新课标”， 每个单元大约花十个课
7、时， 可在实际操作过程中， 我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。存在困惑是正常的，我会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。高一下英语教学支配（二）高一上学期是中学教化的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的绘声绘色，必需有一个切实可行的教学
8、支配。特制定高一英语教学支配如下：一、指导思想以学校工作支配为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全组成员将主动主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。二、学情分析今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有一般文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成困难，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。三、教学内容高一教
9、材必修一和必修二，共十四个模块。其中有两个模块为复习模块。具体支配： 对于12个模块，每一模块用6课时，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章与处理语言点共需三课时； 听力（+检查训练）一课中考化学试卷时； 写作一课时； 单元检测一课时。四、主要工作1、全面做好初中学连接工作中学学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着确定的差异。因此，帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的连接，为高一英语教学支配的顺当实施，并
10、开好新课做好准备。时间支配：一周左右课时支配：第一课时：音标。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。其次课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。2、细致探讨新课程标准，细致探讨新教材，在集体备课的基础上细致备课、上课，细致进行自习辅导和批改作业。3、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的
11、记忆与巩固以与对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。4、为了提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能与时进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。6、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有支配的指导学生驾驭科学的阅读方法。7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次
12、的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点与在高考中的比重与为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 8、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。9、开展英语课外活动，提高学习爱好：1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法竞赛、写作竞赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。2）、利用现
13、代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。我的高一英语教学支配就是这样，写得粗糙，还请广阔同行指责指正。高一下英语教学支配（三）一、指导思想：遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，本着教化以人为本的基础，树立适应现代化建设的教化思想和理念。突破过窄的专业教化观念，留意人文，科学和道德素养的培育，强调专业教化与素养教化相结合，突破单纯传授学问的观念，强调在加强基础理论学问的同时培育学生的实践实力和创新精神。突破按统一模式培育学生的观念，强调因材施教，留意发展学生的良好特性。二、基本状况我所教的高一七班和十班， 大部分
14、学生的学习看法较好，少数学生看法不够端正，女生的努力程度普遍高于男生。从基础上分析，男女生的基础相当薄弱。学生的英语口语实力并不令人满足，英语口语实力发展极不平衡，口语水平处于一个相对较低的水平。表现最为突出的是大部分学生不情愿或不敢开口说英语，在说英语时有剧烈的不自信感。绝大多数学生只会一点点常用的交际用语，遇到实际情境，就变得哑口无语，无所适从，运用英语语言的实力相当薄弱。在本学期里，我将主动地去了解我的学生，找寻适合他们的教学方法，努力做到“因材施教”。三、教学目标1、完成模块一与模块二，相关配套的练习册。2、努力争取在本期期末考试中平均成果提高，与格率上升，争取优秀率提高。 3、细致探
15、讨新课程标准，尤其是在教法上，要变更过去的旧观念，把时间多还给学生在课堂上学习，依据学校要求，每节课讲课时间不超过35 分钟，设计一些敏捷好玩的方式组织学生学习好英语。4、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以与对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为课外阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有支配的指导学生驾驭科学的阅读方法。6、细心设计具体的教学进度支配，写于备课本上，并且严格依据教学进度支配合理有效地进行教学工作。四、具体措施一、高一的学生基础比较差，所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课，争取让学生能在确定的时间内听懂简洁的英语句子并学以致用。留意高一与初中的连接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，与时给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并激励学生用英
