《2023年人教四上数学教案优质4篇四年级上册数学教学人教版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教四上数学教案优质4篇四年级上册数学教学人教版教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年人教四上数学教案优质4篇四年级上册数学教学人教版教案下面是我共享的人教四上数学教案优质4篇 四年级上册数学教学人教版教案，供大家赏析。人教四上数学教案优质1教学内容人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容：小数的性质学情分析小数的性质是任教版义务教化教科书四年级下册第38、39页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深化学习小数有关学问的起先。驾驭小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学生对于整数的学问已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会引起整数大小的改变有了肯定的相识。但小数的性质却与整
2、数不一样，在小数的末尾添上0或者去掉“0”，小数的大小不变，因此，整数的这部分学问，会对小数性质的学习产生负面的影响。教学目标学问与技能：让学生在自主探究、合作沟通中理解和驾驭小数的性质。过程与方法：培育学生视察、比较、抽象和归纳概括的实力。情感看法与价值观：激发学生主动主动的合作意识和探究精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的爱好，主动主动的参加数学活动。教学重难点重点：理解和驾驭小数性质的含义。难点：小数基本性质归纳的过程。教法与学法1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作沟通让学生理解和驾驭小数的性质，提高学生运用学问进行推断、推
3、理的实力。2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的爱好，主动参加教学活动。3、培育学生共同合作，相互沟通的学习方法。教学打算多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，上节课我们学习了什么？（小数的意义）那么在学习新学问之前，让我们一起来复习一下上节课的内容吧！2、西游记同学们都看过没有，那么你们知道西游记中都有那些人物（学生自由回答）。课件展示：有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.l米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了标有“0.100米”的袋子。沙
4、和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应当让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位师弟别吵了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话微笑着点了点头。师：你知道唐僧听了悟空的话为什么会微笑着点了点头？学了今日的学问你就知道为什么了。板书课题：小数的性质设计意图：联系生活实际，达到学问的迁移。二、提出问题、探究新知1.出示例1：师：同学们，这把尺子多长呢？（10厘米）你们还能不能用不同的长度单位来表达出它的长度呢？老师点名提问个别学生来回答。学：1分米、100毫米。师；请同学们运用所学有关“小数的意义”的学问，把它们改写成用“米”作单位的小数。学生独立完成，老师巡察指导个别不会的学生。
5、老师指名个别学生回答，并对个别表现好的学生赐予表扬。生1：0.1米是1/10米，就是1分米生2：0.10米是10/100米，就是10厘米生3：0.100米就是100/1000米，就是100毫米师：现在老师有个问题请大家帮忙解决一下，0.1米、0.10米和0.100米的大小如何呢？学生回答，老师总结。板书：1分米=10厘米=100毫米0. l米=0.10米=0.100米设计意图：学生依据小数的意义，从“0.l米、0.10米、0.100米”动身探讨问题。在问题得以解决的过程中，学生熬炼了运用已有学问解答新问题的实力，培育了运用数学学问的意识。视察比较：老师指着“0.l米=0.10米=0.100米”
6、这个等式，标出思索箭头先让学生从左往右视察、比较，你们发觉了什么？依据学生的回答板书：在小数的末尾添上0，小数的大小不变。再标出思索箭头，让学生从右往左视察，又发觉什么规律，补充板书：小数的末尾去掉“0”。老师强调：我们假如遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简小数中间的0不能去掉师质疑：那整数有这特性质吗？学生分小组探讨，并举例证明得出结论。（师强调出小数与整数的区分）设计意图：把静态的学问结论转化为动态的求知过程，让学生真正成为学习的主子，对所学的内容理解深刻，记忆坚固，不但知其然，而且知其所以然。同时，还培育了学生归纳概括的实力。2、教学例2（1）多媒体出示38
7、页例2：比较0.30与0.3的大小师：任写一个数，在它的末尾添上一个0或者两个0，用自己的方法验证他们的关系是否相等。（2）师：刚才同学们用自己的方法证明白我们的发觉，想不想知道老师是如何验证的？老师将两个同样大小的正方形平均分成了10份和100份，把其中的30份写成小数就是0，30，另一个正方形取其中的3份就是0.3，将两个正方形移动，重合比较，会是什么结果？请大家闭上眼睛想象一下，再睁开眼睛视察屏幕，和你想象的一样吗？可以写一个怎样的等式？汇报结论：0.3=0.30（3）师质疑：小数由0.3到0.30，你看出什么变了？什么没变？你从中发觉了什么？（平均分的份数变了，即小数的计数单位变了，而
8、阴影部分的大小没有变，得出0.30.30。）设计意图：学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维，达到突破难点的目的。放手让学生探究、验证，适时引导学生提出问题，并解决问题。三、课堂检测1、运用小数的性质时应留意什么？0.70（去掉末尾的0，大小会改变吗），2.07（去掉中间的0会怎样），0，7（末尾加个0会怎样）？提示：依据小数的性质，只有小数末尾的“0”去掉之后，才不会变更数的大小。小数中间的“0”和整数部分的“0”不能去掉，因为那样小数其他数位上的数就发生了改变。2、推断(1)小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，意义也不变。 ( )(2) 0.508去掉小数部分的0，这个小数的
9、大小不发生改变。 ( )(3)因为2和2.0相等，所以它们都是整数。 ( )(4) 0.8与0.80大小一样，计数单位也一样。 ( )3、下面哪些小数中的“0”去掉后，小数的大小没有发生改变？7.03、4.90、8.10、0.02、3.704、按要求说出一个数。全部“0”都不能去掉。全部“0”都能去掉。既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。5、谁能只动两笔就可以在5、50、 500之间画上等号？5=50=500四、本课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置课本41页练习十：1、2、3板书设计小数的性质1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米小数的末尾添上或去
10、掉“0”，小数的大小不变。人教四上数学教案优质2第一单元第一课我爱我的家教学目标：、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。、通过讲解并描述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的暖和，激发爱家的情感。、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的相识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的改变。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭暖和，培育对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的改变。 课程打算：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听老师
11、朗诵一首诗歌：我爱我家、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关切照看下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。二、相识自身的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、老师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本状况，谈谈自身对
12、家庭爱的一些体会和详细事例。让学生感受到小挚友是在家人的关爱下生长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间整理干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应当用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、老师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。2、让学生将自身的调查状况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、沟通一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么？发觉了什么？4、教化学生珍惜今日的美妙生活。
13、七、也谈我的苦恼。1、老师：家庭是暖和的，是我们欢乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的苦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自身谈谈与家长发生的冲突，通常是怎么解决的。大家相互沟通解决冲突的阅历。3、老师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜爱我，我也不喜爱他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！其次课、我们的学校一、教学目标1、结合自身学校开展的各项
14、活动，体会学校生活的欢乐，以和学校与自身生长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时，获得主动的人生启迪。3、通过了解学校的发展改变和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到傲慢骄傲的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的相识和对将来学校的神往。二、教学重点体会学校生活的欢乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。教学难点从学校文化中，获得主动的人生启迪，形成良好的学习看法，发生为校争光的愿望。三、活动打算1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲学校中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜爱学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自身参加学校活动的纪念品，回忆自身参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的
