二年级上册秋天的图画教学反思三

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2、学,我有一些体会：一、欣赏秋色，育情导学,给孩子一个充满秋意的课堂。1.教师引述:老师这儿有几幅图画,同学们想欣赏一下吗 (语文园地二习作要求:画一幅秋天的图画，并把它按一定顺序写下来)2.教师一一出示有关秋天景色的几幅图画，选一幅图画让学生按一定的顺序,用平时积累的词语来说一说，然后生生评价。3.同桌相互介绍自己的画，师生评价。因为是学生自己作品,这本身就拉近了学生与文本的距离,再播放舒缓的音乐,学生直接感受秋的情境。我从唤起学生已有生活感受,激起学生情感需要入手,让学生容易走近文本,愿意走近文本，接受美的感染，为整节课铺设一个美的基调。学生结合平时积累的语言,说一说有关秋的词语和古诗。二、

3、走进教材，超越教材,语文的外延等于生活的外延。语文课程标准指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。新课改反复强调:教师是用教材，而不是教教材。高明的教师,在于能通过教材上例子，巧妙地与学生的生活实际联系,让学生到广阔的生活中去学习。在生活中，学生无时无地不在运用语文，学习语文。将课堂与生活相联系,用联系的观念来处理教学,教学必然由单元走向多元,由封闭走向开放，由浅薄走向厚重。教师要充分利用教材的开放性、选择性、适应性的特点，运用自己的聪明才智，带着自己的文化积淀，去分析、理解和把握教材。根据学生经验，创造性地使用教材,树立大语文观、大课堂观和新教材观,把语文教学置身于社会生活的大背景中,不要隔断语文教学的生活地联系，让语文回归生活，让语文教材成为心中的活教材，这就是我对落实语文课程标准，正确处理教材,开发利用语文课程资源的思考。三、关注语言积累，为学生搭建展示的平台。把同学们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。读一读，想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩本文来源于查字典语文网,查字典语文网有全面的语文知识,欢迎大家继续阅读学习。更多内容请点击:二年级上册秋天的图画教学反思六篇汇总【二年级上册秋天的图画教学反思三】1