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1、小学语文高段教研规划在今后一段时间里，我们将以“加强语文教学实践，提高学生语文素养”为中心课题开展教学研究活动，讲究效率，减轻负担，培养习惯，发展能力，全面提高教学质量。 一、 加强学习，努力提高教学理论水平 1、继续学习小学语文课堂标准及书报刊有关语文教学实践的理论，明确含义、内容、途径和措施。 2、教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“教学六认真”作为我校强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。3、加强听课学习，每人每学期至少听课节，尤其是同年级的老师互相听
2、课，学会客观地评价一堂课。 4、鼓励教师及时总结教学经验，结合一学期一文活动，提倡写教学随感（教后），发动青年教师积极撰稿，参加征文比赛。 二、发挥教研组攻关作用，切实过好教材教法关。 1、坚持按单元集体研究教材的做法，真正把握教材的重点、难点和关键，杜绝错教现象。 2、利用集体备课的优势，努力挖掘教材的智力因素和教材所蕴含的思维方法，为优化课堂教学打好基础。 3、积极吸取他人经实践证明行之有效的自学辅导方法，用到自己的教学实际中去。 三、优化课堂教学，提高教学质量 1、加强教学目标控制，每节课都必须以大纲和教材为依据，并结合学生实际，制订切实可行的教学目标，克服教学随意性，防止要求过高或过低
3、的现象。2、注意教学节奏的控制和教学速度的调节，努力做到按时下课，决不拖课，用提高效率取代加班加点。 3、进一步重视小学阶段的写字教学，不仅是低年级，还要加强中、高年级写字教学的研究及写字教学评价的研究，重视对书法有兴趣的学生的培养。4、进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的研究，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累。同时进一步重视作文教学的研究，要重视作文与学生生活及社会的联系，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性、实效性、实用性，切实提高学生的表达能力；进一步重视口语交际教学的研究，鼓励教师对现行教材中的内容大胆实践，要为学生创设良好的言语交际环境，重视平时言语交
4、际的练习。5、对学困生实行分层导学与分类指导的教育教学管理模式，在教育教学工作中，教师应针对所任教班级的实际情况面向全体学生，以学生发展为本，确定教育教学目标，实施分层导学与分类指导，使每个学生在原有的基础知识和能力层次上有所进步，各达各的标，各上各的楼。努力提高班级教育教学质量的合格率和优生率，使班级素质教育真正落到实处，对学生的终身发展负责。四、重视课题研究，提高研究水平，深化课程改革。配合学校三年发展规划，继续深化课题的研究。以课题促进全校语文教学的改革，提高老师们进行课题研究的水平。开学初，教研组将制定、完善课题方案，进一步强化主研人员与实验教师的职责、任务。实验教师要写好计划，搜集整理资料，深化研究，并作记载。在课题研究过程中，重视学生语文素养的全面提高，在课题管理中，特别要注意增强课题组老师的研究意识，正确运用研究方法，认真进行研究，并注意深入地分析思考，积累各种有效的资料。
