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1、20、 妈妈的账单教学设计 朱润教学目标：1.、有感情地朗读课文中的重点段落。2.、借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3.、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。（重点）4、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。（难点）教学方式：对比式教学教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1.（板书：账单）谁认识这个词？2.注意这个“账”字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。3.你在生活中见过哪些账单？你觉得账单上应该有什么内容？4.今天，我们就来学习一篇和账单有关的文章妈妈的账单。（板书课题，同学齐读）二、初读课文，整体感知1. 请大家把课本打开，自由朗读
2、课文，想一想：课文围绕账单讲了一件什么事？（出示自读要求）2. 同学们已经对故事的有了一定的了解，让我们一起走进课文，相信通过本节课的学习，大家一定会对这个故事有更深刻的理解。 （请同学们把书拿起来，听老师读课文，课文中有几个难读的词语，希望大家能够仔细听记一下。）3. 课文读下来了，考考你们，这几个难读的词语你们记住了吗？会读了吗？（出示词语并认读）4. 把词语放进文中你还会读吗？试试吧。要读正确、流利，边读边思考：课文出现了几份账单，分别是谁写给谁的？三、再读课文，体验亲情1.默读两份账单，想一想两份账单有什么不同之处？（内容不同：一份是妈妈的账单，一份是彼得的账单；时间不同；金额不同）2
3、.现在就让我们仔细看看这两份账单吧。请同学们先读读彼得的账单（出示没有金额的账单），都有哪些项目？3.你觉得彼得做的事都是什么样的事？（学生回答出一下内容即可：是一些生活中的小事，力所能及的事，举手之劳的事，轻而易举的事）（根据学生回答板书：轻松）4.谁来读读，能读出那种轻而易举的感觉。（指名2人读）5.与彼得的账单相比，我们再来看看妈妈的账单上有什么项目？读一读。6.同学们能抓住重点的词语来体会一下，妈妈的账单给你什么感受吗？（学情预设：妈妈让彼得过了十年的幸福生活。时间长，做的事情多，十年的吃喝很辛苦，而且一直让彼得过得很幸福）7.妈妈为彼得做了什么事让他很幸福，写一写。8.是啊，母爱是母
4、亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，母爱是在孩子学习进步时灿烂的笑容，母爱那一件件的事情，妈妈一做就是十年，你觉得妈妈做的事情怎么样啊？（板书：繁重）9.细细数来,这十年中，妈妈为彼得做了多少事，说得完，数得清吗？10.如果一定要计报酬，你觉得应值多少钱呢？请你想一想，写一写？11.多么伟大而无私的母爱啊，谁能带着这种感情再读读妈妈的账单。12. 现在咱们再来看看妈妈和彼得的账单的款项，对比一下，你有什么感受？ 引导：我们可以说彼得是在索取，而妈妈却在奉献。13.你想对彼得和妈妈说些什么呢？14.同学们说的真好。那你们体会到的彼得的体会到了吗，你是从哪个段落知道的，读给大家听。15.这一段中彼得的哪些行动
5、让你欣赏。抓住重点词语谈体会，然后在读出感情。 就读第一个句子抓“羞愧万分”他对这个词的理解，谈小彼得的内心、表情，读出感情。怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼说明他羞愧万分，塞进妈妈的口袋。说明彼得是个怎样的孩子？猜想一下：彼得将脸藏进妈妈的怀里，可能心里在悄悄的对妈妈说什么呢？指名读出感情。16.通过刚才咱们的合作，我们再一次感受到彼得知错就改的是个可爱的孩子，假如再给彼得一次修改账单的机会，你们认为他会怎样改？他会改哪些内容？又会加上哪些内容？17.是呀，面对小彼得向妈妈索取报酬的事，妈妈什么话也没说，而用一份帐单让小彼得羞愧万分，立刻明白了道理。这真是一种无声的教育!（根据时间决定读不读：让我们再一次读一读这份包含着妈妈良苦用心的账单。）四、讨论深化，升华主题1.同学们想的都很实在，也很孝顺，老师希望你们也是不求回报的。老师这里有一篇小彼得写给妈妈的信，大家可以欣赏一下。2.联系实际想一想，你平时都为妈妈做了些什么呢？学了课文，你想为自己的妈妈做些什么？3.请同学们带着这样的情感再一次读一读这篇课文吧。五、板书设计： 彼得 轻松 索取爱 妈妈 繁重 奉献
