动物的运动与行为

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1、第2课时动物的运动与行为授课人：邓艳梅一、教学目标：知识与技能： 理解动物的运动依赖于一定的结构； 了解运动和行为对动物生存的意义； 理解动物的先天性行为和学习行为； 探究动物行为的成因。过程与方法： 学会由点及面地构建知识网络，提高口头表达能力； 学习整理，归纳，总结的能力。情感态度与价值观：学会小组合作，提高团结协作精神，学会分享；二、教材分析：本章在教材中的地位第五单元共包括五章内容，它们依次是各种环境中的动物、动物的运 动和行为、动物在生物圈中的作用、分布广泛的细菌和真菌、细菌 和真菌在生物圈中的作用。第二章动物的运动和行为是在学生学习了各种 环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的

2、运动机理，认识动物行为产生的 原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生 认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活 动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两 部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。本章的主要内容与特点本章涉及了动物的运动、先天性行为和学习行为、社会行为三 节内容。第一节动物的运动是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生 认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物 产生运动的一般机理。第二节先天性行为和学习行为与第三节社会行为 的内容编排改变了以往教材对动物各

3、种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素 材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。三、教学重难点分析：教学重点：理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系。教学难点：理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系；学生实验设计能力的培养。课前准备：学生自主创作的笔记。四、教学对象分析：每学期期末考试均是对中考的模拟，要求我们用新课标理念指导期末复习，可在生物学教学和复习备考过程中，却遇到诸多难题：由于学生平时学习科 目较多，课外作业总量也多，课余时间有限，没有精力花太多时间复习生物所学 知识，造成学生平时知识掌握不扎实。学生期末备考期间，复习科目多、时间少、 内容多、泛、杂；各科复习模式基本相同，学生期末复习阶段易发生复习倦怠感。 教学策略：小组合作学习策略五、教学流程图