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1、儿童文学期末复习资料二罗歪歪 一、童话的概念：童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于 表现人类普通愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。二、童话的原始思维：原始思维（原逻辑思维）： 用艺术的方式认识、把握世界；具有形象直观性；瑞士心理学家、发生认识论创始人 皮亚杰认为，儿童思维不同于成人思维模式，而是一种 与原始思维同构对应的特殊思维，即“儿童原始思维”，与人类整体混沌初开的原始时代的 原始思维意识相类似。儿童原始思维导致儿童产生诸如泛灵论（万物有灵）、人造论（万 物 皆备于我）等观念，因而儿童天生就对人类童年时代原始思维的艺术化产物图腾崇拜、巫 术、神话等具有浓
2、厚的兴趣。这就是为什么儿童特别喜欢变形、魔幻、神怪、幽灵、动物、神 话、童话故事的根本原因。“儿童原始思维”即“自我中心思维” 在童话中的主要表现形式：1、“泛灵论” 即将世界万事万物皆看作有生命、有感觉、有意识的东西。“游移在儿童意识中的泛灵论是童话、神话之所以具有永久魅力的哲学依据，是儿童文学之 所以特别需要幻想、拟人、夸张和变形等艺术手法的根本原因，也是小儿科永远需要小花小 草（动植物形象）、蛇狼鹿姑、山精树怪（神魔形象）的直接注脚。”2、“人造论” 儿童意识和原始人意识都从自我出发来观察事物，一切都以自我为中心来安排。3、任意结合的逻辑儿童有自己的因果逻辑，即将他们想象的可能并不相关的
3、东西进行任意组合。 儿童思维（自我中心思维）与原始思维的同构对应极大影响了儿童文学，尤其是童话的创作， 使童话创作形成了独特的童话逻辑。（P131）三、童话的美学特征：1、幻想童话的本质特征（1）童话幻想的表现：人物形象的变形夸张情节的荒诞环境的虚拟（2）童话中常见的“入幻”方法：为使幻想的一切合情合理、自然可信，要尽量创设各种进 入幻想的条件。如：梦游法、遇仙法、魔力法、入画法、拟人法、药水法。2、童话的隐喻和游戏精神（1）童话与儿童游戏：“童话能满足儿童游戏精神的欲望，有时更可以作他们的模仿游戏、化 装游戏的资料”。童话本质是一种纸质媒体的游戏方式，它本身既是一种隐喻，又是一种游戏精 神的
4、体现。（2）童话隐喻的两方面：对儿童审美心理的隐喻，即对儿童思维的模拟表达。成人理性的 隐喻（3）游戏精神：童话游戏精神的深刻理解和回归，如对传统的“好孩子”形象的重新思考。3、童话语言的幽默感和模糊性：（1）童话语言的幽默本质：简单、直接、新奇、多情绪化的，不必经过艰深的理解和逻辑推理。（2）语言的模糊性：是形成童话幻想空间的必要的语言选择，使童话独立于现实生活，成为完 完全全的纸上游戏。主要表现在时间、地点、年龄、数字等描述上。四、童话的意义： 1、促进儿童的心理和人格发展2、培养儿童的想象能力3、加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活（培养美感，陶冶情操；帮助儿童明白 事理，增长知识；娱乐作
5、用）五、童话的发展史（p143146）： 1、西方童话发展史（ 1 ）贝洛、格林与传统童话 贝洛童话：夏尔贝洛（法国）1697年出版鹅妈妈的故事开辟了创编民间童话的道路，开儿童文学的新纪元。 格林童话：19世纪初德国格林兄弟(雅科布格林；威廉格林)的儿童和家庭童话集 (200 多篇童话)是具有世界影响的第一部巨型民间童话集。 同时德国还出现源于民间的文学童话“豪夫童话”受到广泛欢迎，影响深远。( 2)安徒生与现代童话1835 年丹麦安徒生的讲给孩子们听的故事标志着近代儿童文学的诞生，并开创了文人独立 创作童话的新时代，为文学童话的形成和发展奠定了基础。安徒生童话的艺术特色： A 温暖的人道主义
6、：各类作品均以人道主义为主线，表现出对弱小者 的同情，对强暴者的批判和追求真善美的精神。B、诗意之美：构思的意象化、画面化，语言的色彩感，描述的个性化。C、安徒生式的幽默：通过情节的推进，形象的塑造和语言的运用表现出来(3) 世界童话的兴盛英国金斯莱的水孩子与卡洛尔的爱丽丝漫游奇遇记确立了童话在儿童文学中的牢固地 位。 、 18、 19世纪童话在英、德、法、意大利等欧美国家逐渐兴盛起来。 代表作品：英-格列佛游记、水孩子、爱丽丝漫游奇境金银岛快乐王子美-秘密花园绿野仙踪长腿叔叔德-吹牛男爵历险记、豪夫童话 意大利-木偶奇遇记 、二战结束后，童话发展的繁盛趋势英一一彼得潘杨柳风小熊温尼菩彼得兔的
7、故事及其他玛丽波平斯阿 姨哈里波特等美一一怀特小老鼠斯图亚特夏洛的网吹小号的天鹅；塞尔登时代广场的蟋蟀 法一一圣埃克旭佩里小王子意大利一一罗大里洋葱头历险记 日本一一安房直子风的旱冰鞋瑞典一一拉格洛芙骑鹅旅行记 第二次世界大战后童话的三座高峰:1、林格伦一童话的美学新品格的创立者 美学新品格一一张扬童心，张扬个性，激发儿童想象力、创造力，从释放儿童郁积于心中的压 抑情绪方面贴近儿童的心灵，为渴望自由和欢乐的儿童构筑他们企盼的乐园。长袜子皮皮小飞人卡尔松2、E. B.怀特(1899 1985)(美国著名散文家、评论家)用诗意和幽默讴歌积极人性的 童话大师 三部卓越的童话：小老鼠斯图亚特(1945
8、)、夏洛的网(1952)、吹喇叭的天鹅(1970)3、达尔(英国作家,祖籍挪威) 一一20世纪最具想象力的故事大王詹姆土和大仙桃(1961)、查理和巧克力工厂(中译五张金券)(1964)、慈善巨人、女 巫等2、中国童话发展史(1) 民间童话阶段古代民间童话散见于神话、志怪小说中，作品如精卫填海夸父追日李寄斩蛇白水素女 唐宋元明清传奇、话本中保存了一些具有童话性质的作品：如柳毅传、南柯太守传、西游记封神演义等；(2) 文人自觉的改编改译阶段A、外国童话的改编改译 五四前一一成人意志和价值观渗透过多1909 孙毓修童话丛书；翻译外国童话热（直译少，改编多）；作品林纾译海外轩渠 录（即格列佛游记）；
9、孙毓修编译无猫国大姆指 五四以后“儿童本位”观的影响，重视儿童审美、愉悦 重译、直译外国童话：爱丽丝漫游奇境鹅妈妈的故事木偶奇遇记B、中国民间童话的整理改写 刘大白故事的坛子；黎锦晖根据民间“十兄弟型”童话编十姐妹十兄弟十家村（3）文人创作早期阶段茅盾：19171920 为童话丛刊编写童话，有书呆子等五篇作品为独立创作 叶圣陶：中国现代童话创作的泰斗，开创了童话创作的现实主义道路1923年出版稻草人是我国第一部作家童话集 标志着中国作家创作童话的诞生，给中国的童话开辟了一条自己创作的路，也为我国现代儿 童文学奠定了基础，明确了现实主义的创作方向。1931 年出版古代英雄的石像 张天翼：以夸张幽
10、默讽刺揭露现实黑暗大林和小林 秃秃大王 金鸭帝国30、 40 年代，童话创作与时事政治、战争需要相配合 郭沫若一只手、巴金短篇童话集长生塔、陈伯吹甲虫的下场（4）童话创作成熟阶段A、50 年代短暂的兴盛局面 作品葛翠琳野葡萄、洪汛涛神笔马良、张天翼宝葫芦的秘密、陈伯吹一只想飞 的猫、任溶溶没头脑和不高兴等B、八、九十年代中国童话走向多方探索、多元共生的繁荣发展时期年轻作家张之路的校园科幻童话；郑渊洁的热闹型童话；冰波的诗意型童话与动物 童话；周锐的幽默童话等C、90 年代后期至新世纪，童话与网络文学的结合六、童话现代审美形态的转变：1、主题的变化 创作童话的主题：（1）走出虚拟，转向关注现实社
11、会和人的世界（2）多样化（20 世纪下半期）（3）由反映广泛的成人世界的现实生活转向更多地关注和贴近当代少年儿童。（关注少年儿童的校园生活、友谊情感、内心需求、与成人社会的关系以及他们的社会 生活等）表现重点：当今学校教育制度与儿童内心游戏精神的张扬之间的矛盾。2、艺术类型的多样化A：从叙述的艺术特点分，有：（1）热闹派童话 热闹派一词源于任溶溶的外国童话漫谈 特点：想象丰富，使用极度夸张、变形、象征等艺术制造闹剧效果，用漫画式的幽默使读者获 得快感，释放儿童心中的游戏冲动。西方：卡洛尔爱丽丝漫游奇境爱丽丝镜中游记；科罗迪木偶奇遇记；詹姆斯巴里彼 得潘林格伦童话；罗大里童话；JK罗琳哈里波特中
12、国： 30年代张天翼大林和小林80 年代后郑渊洁童话大王、周锐勇敢理发店等（2）抒情型（诗化）童话 特点：重意境和情绪、情感的表现，语言优美，并借用了散文、诗歌的表现手法，使童话似真 似幻，优美而寓意深刻。代表作家作品：西方：安徒生 ；王尔德等中国：叶圣陶 ；严文井；郭风；冰波；张秋生的“小巴掌童话”等（3）哲理童话和科学童话如： 哲理童话：小马过河科学童话： 孙幼忱小伞兵和小刺猬；叶永烈圆圆和方方；小壁虎借尾巴等（4）新型童话 如：张秋生的“小巴掌童话”；庄大伟“双面体童话”；夏辇生“魔方体童话”B、从内容分：校园生活类；动物类；科幻类；侦破类；武侠类3、叙事结构和叙事技巧的多样化（1）、文
13、体界限的模糊造成叙事方式的变化 童话的故事变长，情节更加曲折，出现小说型童话。 童话与其他文体，如诗歌、散文的结合。（小说型童话-童话走向现实，吸取小说的创作技巧逐渐演变而成。）小说型童话的特点是：a、具有小说的要素（人物、情节、环境），b、在人物、环境和背景的描述上体现出作家的个性。c、双线结构较多，使之既能真实描摹现实，反映现代人复杂多变的精神意识，思想，又能如童 话般天马行空，自由舒展。如：夏洛的网等d 、吸收小说的艺术手法写实，细致多方面的刻划人物。（2）、叙事结构的虚实结合 现代童话在结构形式上突破了传统童话的单线结构，创造了童话的双线结构。 双线结构童话的特点：现实和幻想两种线索在
14、作品中同时存在，真幻交替，互为映衬，这使童话向着幻想的自由王国又迈进了一步。双线结构童话的线索类型：（周晓波将双线结构分为四种形态） 平行线现实与幻想各成一独立的世界，但两者又相互联系。如:怀特夏洛的网（情节 线索） 两线糅合幻想人物生活在现实社会中。童话人物的活动构成一条线轴,并将此线融入现实生活的线索中，使幻想人物直接切入现 实。例：小飞人卡尔松中，卡尔松是幻想人物，但与现实中的人物糅合在一起。 两线交叉一一以现实中的人物为主，现实生活和童话意境交替出现。 虚实线幻想作主线，现实作虚线，起引导、穿插的作用。（3）、叙事技巧的多样化，如陌生化效果的运用及蒙太奇手法等七、寓言的含义及特征： 含义：含有明显讽喻意义的简短故事。特征： 1、明确的寓意（ 1）寓意的类型： 经验教训型：总结人类在社会生产、生活中积累的经验教训，如揠苗助长亡羊补牢 讽刺型（极度的夸张）：一是揭露和抨击统治阶级的强权、残酷和腐朽的统治和不合理的社会 现象，如狼和小羊；一是嘲笑人们的某些愚蠢行为和批判思想性格中的弱点、缺陷，如坐 井观天、愚人食盐。（ 2 ）寓意揭示的方式： 明喻：用独立的文字形式出现在作品中，开头或故事之后。如赫尔墨斯和雕像者 暗喻：没有寓示性文字，但整个故事处处在暗示，竭力让读者发现其中的寓意。如
