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1、人教版六年级上册语文教案索溪峪的“野”教学设计之二教学目标：理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生了解文章用拟人的写法,不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课。同学们，在前边我们学习了查字典,请查出野字是什么意思?在课文中又是什么意思?（二)简单介绍张家界。(三）听课文录音。注意本文的写作顺序。(四)检查预习情况。1检查生字、词。（1）意念指什么云。（)返朴归真是什么意思?(3)荡涤着我的胸怀中荡涤是什么意思？2.分
2、析文章的层次。野（山、水、物、人)荡涤着我的胸怀（五)默读课文。分小组议论课文的分段,概括段意。(六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。小结:作者这样写，既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。（七）作业。1.抄写词语。2.读课文,体会课文的层次。第二课时(一)听写字、词。野性 磅礴绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状返朴归真（二)让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。(三）讨论、交流。1.自己读野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。.
3、读野水的美景。(1)从深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思?()作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?（）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？（四）学生有感情地再次读课文。小结:从作者的描写中我们可以看出,景物描写得越美,越生动,感情就抒发得越真挚,越充分。(五）齐读第五部分课文。1全无了市井中的那股俗气这是什么意思?2人们总结了一句谚语是怎么说的?.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。（六)总结本文中心思想。（七)作业。有感情地朗读课文。板书设计:20 索溪峪的野意念净化野（山、水、物、人)返朴归真荡涤胸怀【人教版六年级上册语文教案索溪峪的“野”教学设计之二】1
