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1、精品资源三简单的统计（二）教学内容：教材第3141 页。教学目标： 1、使学生认识 原始数据 的含义，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表，并认识复式统计表。2 、向学生进一步理解求平均数的意义，明确求平均数的数量关系，学会较复杂的求平均数的方法。3 、使学生进一步理解求平均数的意义，明确求平均数的方法。4 、通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到倾家荡产祖国、爱社会主义的教育。教学时间： 6 课时1、复式统计表教学内容：教材第3132 页的例 1、“练一练”和练习七第12 题。教学目标：1、使学生认识 原始数据 的含义，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计
2、表，并认识复式统计表。2 、进一步培养学生观察比较、分析和动手操作的能力，以及数学意识。教学准备：例 1 的 4 张表画在 4 张纸上，及复式统计表。教学过程：一、引入新课欢迎下载精品资源板书课题二、教学新课1 、出示例 1，让学生看一看是哪些统计表，说说每个统计表的人数。2 、提问：从这个表里，你能一下子看出四个课外小组的总人数、男生总人数和女生的总人数吗？能不能很快说比较出每个组男生人数的多少？如果我们把这四张统计表这样合起来，是不是能比较方便地比较出每个组的人数和男生、女生人数的多少？说明：为了比较各个小组中男生、女生和总人数的多少，如果这样一张一张摆在一起，还是不方便。能不能按照上面这
3、样连着摆的思考方法把这四个小组的人数情况放在一个统计表里？3 、提问：想一想，这样把四个小组人数合编在一个表里，要反映几个方面？出示复式统计表。4 、提问：这样的统计表运动会上数据后，能不能既看出各个小组的男生、女生人数和总人数，又能看出四个组的总人数和男生、女生人数？说明：这里表头分为：横栏是性别，竖栏是组别，人数是右下方各格里的数据。5 、请同学们把例1 里每个统计表里的数据，填在课本下面每个空格里。先想一想怎样填，再填出人数。欢迎下载精品资源6、讨论：生先填空，指名答。问：表中说明了什么问题？制统计表还要注意什么？三、巩固练习：1、做“练一练”让学生读题。问：这里制成的统计表是什么名称？
4、你现在填这个表的日期怎样填？表头分几个项目？填哪几个“月份”？有哪些种类？“产量”指什么？填表是先填什么，再怎样填？指名一人板演。集体订正。问：三个月产蛋总数是多少？哪个月产蛋最多？哪个月鸡蛋最多？哪个月鸭蛋最少？鹅蛋哪个月最多，哪个月最少？2、做练习七第1 题。生直接填在课本上。3、做练习七第2 题。生读题，问：先要填出什么，再填出什么？生填在课本上。问：每个机场的跑道面积是多少？跑道最长的是哪个机场？跑道最宽的是多少米？哪个机场飞机跑道面积最大，是多少？四、课堂小结。五、布置作业：练习七第3 题。教后记：2、复式统计表练习欢迎下载精品资源教学内容：教材第3435 页练习七第 37 题。教学
5、目标：使学生进一步认识复式统计表的结构，比较熟练填写复式统计表，提高分析、比较和调查统计能力。教学准备：课前调查本校各年级男、女生人数。教学过程：一、揭示课题。二、填表练习：1、练习七第 4 题。小黑板出示，指名板演。集体订正。问：从表里看，庆丰小学哪个月的水费最高？哪个月的电费最高？水、电费总数哪个月最高？如果要知道这三个月水费总数、电费总数和水、电费合计总，需要增加什么栏目（总计）？2、做练习七第 5 题。生独立完成。小黑板出示填好的统计表，生校对。检验统计表有没有错误。问：从这个表里可以知道哪些情况？3、做练习七的第6 题。把统计表填写完整。交流、订正。做练习七第 7 题。欢迎下载精品资
6、源出示：本校各年级男、女生人数调查情况。指名答，问：你是怎样调查的？生填在课本上。问：谁再说说各年级的总人数？从统计表中你还能知道哪些情况？三、练习小结。刚才我们练习了什么内容？复式统计表的栏目一般分哪两行？怎样检查总计数对不对？教后记：3、求平均数教学内容：教材第36 页准备题和例2，“练一练”是的习题，练习八第15 题。教学目标：1、使学生理解平均数的含义；2、使学生初步掌握简单的求平均数的方法，能够有顺序、有条理的思考问题；3、培养学生在求平均数时估算结果的习惯。教学准备：三个笔筒，十五枝铅笔，投影仪，小棒。教学过程：一、复习口答下列各题。4 个盘子中共入了12 个苹果，平均每盘放几个？
7、欢迎下载精品资源绿化小组 5 人共栽了 100 棵树，平均每人栽多少棵？第一小组 8 个同学休重的总千克数是248 千克，平均每个同学的体重是多少千克？二、进行新课1、教学准备题：教师把手中的铅笔分别放在3 个笔筒中：第 1 个放 3 枝，第 2 个放 7枝，第 3 个放 5 枝，让学生照老师的摆法在课桌上摆三堆小棒。问：怎样移动才能使三堆小棒的根数同样多呢？（生动手摆，师巡视）请采用“移多补少”的方法的学生演示。问：现在每个笔筒里铅笔的枝数跟原来比有什么变化？我们和的是什么方法？小结：现在每个笔筒里都有 5 枝铅笔，这个“ 5”就是 3、7、5 这三个数的平均数；指出这个平均数5 是在它们三
8、个数中的最小数3 和最大数7 之间。提问：除了用“移多补少”的方法，我们还可以用什么方法，使三个笔筒里的铅笔的枝数同样多呢？让一个采用 “先合并再平分” 方法移动小棒的学生演示， 边操作边说明。讨论思考：这两种方法有什么区别？移的结果怎样？并让学生根据刚才的操作和自己的理解试着说一说什么叫平均数。师生共同小结。揭示课题，导入例22、教学例 2。欢迎下载精品资源出示例 2：第一小组有 8 个同学，每个同学的体重如下表，他们的平均体重是多少千克 ?(2) 学生读题，弄清已知条件和问题。提问：这道题告诉了我们什么条件？要求什么？要求平均体重，先求什么？列式解答。提问列式的思考过程。先让学生初步估计一
9、下平均体重大约在多少千克与多少千克之间，再计算。3、练习。做便 2 下面的“练一练”4、师生共同小结。三、巩固练习1、说出下面各题要先求什么，再列出综合算式，不计算。小明 4 天看完一本故事书。第一天看了30 页，第四天看了 45 页，第三天看了 30 页，第四天看了55，平均每天看多少页？某钢铁厂 5 天分别节约 3 吨、4 吨、5 吨、3 吨，平均每天节约用煤多少吨？哥哥买来一本科技书，第一天看8 页，第二天看了7 页。第三天看12 页。这三天平均每天看几页？2、做练习八第 1、2、5 题。五、学习评价。六、布置作业欢迎下载精品资源做练习八第 3、4 题。教后记：4、求平均数教学内容：教材
10、第37 例 3，“练一练”的习题，练习八第69 题。教学目标：1、使学生进一步理解求平均数的数量关系和解题思路，学会解答稍复杂的求平均数应用题；2 、进一步提高学生分析、推理的能力。教学过程：一、复习引新1 、五年级一班有40 人，分成两组去植树，第一组共植树 43 棵，第二组共植树 77 棵。全班平均每人植树多少棵？指名板演，集体订正。2 、引入新课。板书课题。二、教学新课教学例 3。1、出示例 3，学生读题。2、提问：想一想，用平均每场得多少分来选拔主力，也就是说要知道他们俩人的什么？说明：要求平均每场得多少分，先要求出各人参加比赛一共得多少。欢迎下载精品资源3、提问：要求王兵平均每场得多
11、少分，那要按怎样的数量关系来解答？要求施华平均每场得多少分，要按怎样的数量关系来解答？（板书算式并计算结果）4、提问：王兵每场得9 分，比施华每场得8 分，你们说选谁作主力比较合适？小结。请同学们想一想， 我们在求王兵和施华他们两人的每场的得分的时候都是先求什么？再怎样做？指出：求平均数都要用总数除以总份数（板书）。如果总数或总份数题里没有直接告诉我们，就要先求出来，再求平均数。三、巩固练习1、做“练一练”指名学生板演，集体订正。2、做练习八第 6 题。四、课堂小结这节课学习了什么内容？求平均数的数量关系式是怎样的？五、布置作业练习八第 78 题家庭作业：第9 题。教后记：欢迎下载精品资源5 、求平均数的练习教学内容：教材练习八第 1015 题，思考题。教学目标：使学生进一步理解求平均数的数量关系和解题思路，学会解答稍复杂的求平均数应用 题；进一步提高学生分析、推理的能力。教学过程：一、揭示课题，板书课题。二、基本题练习1 、做练习八第 10 题。指名读题，说出条件的要求的问题。提问：要求甲组的成绩，可以怎样想？要求乙组的成绩，可以怎样想？指名学生板演，集体订正，让学生说明
