二年级外研社版数学教案

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1、二年级外研社版数学教案 数学教师作为传播的媒介，通过自身对数学的理解，为学生讲授不同的数学问题，从而可以培养学生用不同的角度去分析问题，数学教师是打开学生数学思维的钥匙。今天我在这给大家整理了一些二年级外研社版数学教案，我们一起来看看吧! 二年级外研社版数学教案1 教学目标： 1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。 2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。 3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 教学重难点： 结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。 教学过程： (一)谈话导入 师：同学们，昨天老师让你们

2、回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗? (前一天发给学生如下的调查表。) (评析本环节旨在引起学生的好奇心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。) 生：调查好了。 师：谁把自己调查的情况说给大家听听。 生1：_的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，计划购买的商品是4000元的电脑。 生2：_的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，计划购买的商品是5000元的健身器。 生3：_的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，计划购买的商品是3500元的空调。 师：这几个同学们做

3、的调查非常好!下面我们以小组为单位，来交流一下你的调查，好吗? (小组交流。) 师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗? 生：想。 (二)创设情境，解决问题 (屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是632元。”小刚的爸爸说：“我的收入是786元。”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是980元。”) 师：看到这里，你能提出什么数学问题? 生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱? 生2：他们共收入多少钱? 生3：小刚家每月还剩多少钱? 师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组讨论后，自己解答。 师：哪位同学说一说你的估算结果? 生1：600+700-1000=300(元)。 生2：

4、不对，786元接近800元，应该是600+800-1000=400(元)。 师：哪位同学的结果更接近精确结果? 生：第2位同学。 师：同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。 (找一生说答案，全班订正。师板书：632+786-980=1418-980=438(元)。) 师：小刚家也有一个计划。你们想知道吗? (看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，需要攒几个月?”小刚做思考状。) 师：同学们，你们能帮助小刚解决这个问题吗? 生：能。 (评析课件引起了学生的注意，激发了学生的好奇心。学生的好胜心很强

5、，对帮助小刚解决问题个个信心十足，立即投入了积极思考的状态中。) 师：小组讨论，然后全班交流。 生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去一个月的节余，还缺84元，因此需要攒3个月。 (列式：960-438=522(元)，522-438=84(元)，需要攒3个月。) 生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攒3个月。) 生3：我们组的想法和第二个同学说得差不多，先求出两个月的节余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攒3个月。 (列

6、式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攒3个月。) 生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就足够了，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攒3个月。) 师：通过讨论，同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题，看看小刚说什么? (屏幕显示：小刚高兴地说：“谢谢同学们帮我解决了问题，你们的好方法我已经学会了。再见。”) (评析本环节的设计初衷是给学生创造机会，让他们自己去发现问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参与，课堂气氛热烈。由于每个

7、人的思维不同，解决问题的方法也是多种多样，学生的个性得到充分体现。) (三)理解应用 师：老师也为同学们的聪明才智感到高兴，现在你就是你们家的小管家，请你用自己喜欢的方法计算出购买计划中的商品，用每月节余的钱，需要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮忙，有困难的同学可以请小组成员或老师帮忙。 (评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，如果单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财计划，学生的情绪又高涨起来了。另外，可以让学生使用计算器，他们感到很高兴，继续保持高涨的学习.。) (四)回顾总结 这节课你有哪些收获?同学们用很多的方法帮助小刚解答了问题，同时也做好了自己家的理财计划，

8、并掌握了加减混合计算的方法，同学们的课上得非常好。 二年级外研社版数学教案2 教学内容： 3的乘法口诀 教学目标： 1、知识与技能： 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 使学生进一步理解乘法的意义，经历探索和编制3的乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，解决生活中简单的乘法问题。 2、过程与方法：在情境中，使学生经历编制3的乘法口诀的过程，引导学生发现口诀规律，寻找的记忆方法。 3、情感、态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。 教学重点： 分析乘法应用题的数量关系，能运用3

9、的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学难点： 根据图意独立编出3的乘法口诀。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 小棒若干 统计表 教学过程： 一、情境引入 1、课件出示小猴吃桃情境图。 师：贪嘴的小猴子想要吃桃子，它该怎么办呀?(生：爬楼梯) 师：瞧，楼梯多高呀，小猴子爬一会就累了要休息一会，(课件演示小猴子爬前3段楼梯的动画)你发现了什么? 生1：它休息的楼梯上的数字分别是3,6,9 生2：上面的数字是3个3个往上加的 生3：楼梯上的数字依次增加了3 师：你们观察的真仔细，下一次小猴子会在那个数字休息呢? 生1：12 生2：9+3=12，所以应该在数字12休息 师课件展示 师：12里面有几个

10、3呢? 生：4个3 谁愿意上台来数一数?(请1名同学上讲台指给大家看，同学们齐声读出：1个3,2个3.3个3,4个3。) 师：接着会在数字几休息?它里面有几个3? 生1：12+3=15，15里面有5个3 师课件展示 师：多完整，谁能像他一样清楚完整的表达出来? 学生回答，教师根据学生回答，依次展示猴子上楼梯过程。 生1：15+3=18,18里面有6个3。 生2：18+3=21,21里面有7个3。 生3：21+3=24,24里面有8个3。 生4：24+3=27,27里面有9个3。 师：小猴子终于吃上美味的桃子了。现在请仔细观察楼梯上的数字，你发现了什么? 生1：依次增加了3。 生2：后一个数字都

11、比前一个数字大3。 师：也就是说，这组数字都和数字几有关系? 生：数字3今天我们就一起来学习有关3个乘法口诀。师板书课题：3的乘法口诀 设计意图：兴趣是的老师，通过有趣的小猴吃桃的情境，激发学生的学习兴趣。在小猴爬楼梯的过程中，学生发现小猴休息的数字都是3个3个往上递增的，楼梯上的数字和3有着紧密的联系，从而为下一步编制3的乘法口诀做好铺垫。 二、探究新知 师：拿出课前准备好的小棒，小组活动摆一摆。小猴每上3节楼梯休息一次，我们就摆一个三角形，再上3节楼梯休息一次，我们就再摆一个三角形，然后根据你摆的三角形的个数和所用的小棒的根数，完成统计表。 学生活动交流，根据课件摆小棒，并填写统计表。 活

12、动结束请几名学生汇报统计结果，师引导学生总结出：1个3是3,2个3是6，3个3是9 师：之前我们已经学习了2和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出3的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。 学生活动，编制3个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编制完成后同桌之间交流完善。 请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。 师：3的乘法口诀一共有几句? 生：9句 看看你编制的口诀和老师的是否一样?师课件出示3的乘法口诀，学生齐读。 师：观察口诀，你发现了什么秘密? 生1：从第3句分开，前2句的“3”在后面，后面几句的“3”在前面。 生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的

13、有“得”字 生3：从上往下看，结果依次加3;从下往上看，结果依次减3 师：“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更轻松的记忆口诀。比如老师忘了“三五”是多少，怎么办呢? 生1：它的前面是三四十二，给十二加三是十五，所以三五十五 生2：也可是想三六十八，十八减三是十五，这样也能得到三五十五 师：你们的方法真不错，现在就用自己的方法快速记住3的乘法口诀吧! 学生自行记忆后齐读口诀两遍。 设计意图：放手让学生独立的编制3的乘法口诀，给学生充分的空间去思考和创造，然后通过小组交流想法，全班交流寻求最合理的口诀形式。在此过程中，不仅体现了学生主体意识，使学生学到了基本知识，而且培养了学生

14、独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。 三、练习巩固 1、想一想，填一填 学生填空将口诀补充完整，使进一步熟悉有关3的乘法口诀。 2、摸石头过河 将乘法口诀和计算相融合，在计算表内乘法的同时，让学生说说用到的是哪句乘法口诀，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 3、列示计算，并说出乘法口诀。 学生独立完成，全班汇报交流。 4、解决问题 一条小船可以坐3人，25人要坐船，8条这样的小船够吗? 先让学生分析题意，独立完成后小组交流。 5、数学故事 先让学生在小组内说说故事的情节，再引导学生独立思考故事中的数学问题，学生在解答数学问题和交流的过程中。 设计意图：根据学生的生活实际设计有层次性的练习题，使学生能学以致用，学会用所学知识解决生活中的数学问题。通过形式多样的联系，不但巩固了所学的基本知识，提高了学生解决数学问题的能力，也让学生感知到数学和生活的密切联系。 四、 全课总结 师提问：今天这节课我们学习了什么?有什么收获? 设计意图：学生通过对本节课的归纳总结和反思，也是对知识的再次复习巩固，提高了学生的梳理知识脉络，总结知识要点的能力。 二年级外研社版数学教案3 教学目标： 1、在具体情境