《【最新版】【沪教版】九年级化学：2.1性质活泼的氧气第2课时教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新版】【沪教版】九年级化学：2.1性质活泼的氧气第2课时教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新版化学教学资料性质活泼的氧气教学目标（一）、知识与技能掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念（二）、过程与方法通过实验教学，体会观察和归纳的方法。（三）、情感态度与价值观1.初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。2.初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。教学重点、难点1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法。2.催化剂和催化作用的概念。教学方法 实验探索法。教学资源实验室获得氧气的装置(两套)及相应的药品教 学 过 程教 学 过 程 一、 导入新课复习引入1氧气的化学性质活泼吗？有哪些物质能与氧气发生剧烈氧化？写
2、出反应的文字表达式。 2氧气有哪些用途？二、师生互动：【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？（一） 氧气的工业制法：分离液态空气制氧气创设问题这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气；工业制取氧气是物理变化，因为没有新物质生成。 （二）自然界中绿色植物通过光合作用能产生氧气老师介绍该反应的文字表达式 。（三）实验室获得氧气【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。演示实验1加热高锰酸钾（KMnO4）；2加热双氧水、混合双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2） 在演示每一个实验时，用带火星的木条或燃着的木条伸入
3、到集气瓶中，通过带火星木条的复燃或燃着木条燃烧更旺的现象来让学生判断是否有氧气产生，最后提问以下问题：【问题一】实验室制取氧气时选用哪些仪器？用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？师生整理1.实验室制取氧气可用的药品、药品的颜色以及所发生反应的原理，写出相关的文字表达式；2.收集方法（1）排水法（氧气不易溶于水）（2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 3.实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯；用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。【问题二】给试管中固体加热应如何操作？用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？用排空气法收集氧气时如何操
4、作？答：（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。 （2）试管夹应夹持试管中上部。（3）导管伸入试管内要短。 （4）先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。创设问题 氧气如何检验？（考查学生观察实验的能力）学生交流师生整理 检验物质的一般方法：用什么怎么做什么现象什么结论教师讲解 催化剂的概念与特征课后探究 1除了用以上物质可制得氧气，你还知道可用哪些物质？ 2制得氧气的物质中含氧元素的，那么是否含氧元素的物质都可用来直接制取氧气？三、课堂小结：(师生共同完成)氧气的获得方法：1工业方法：分离液态空气法2自然界中产生方法：光合作用3实验室方法：用高锰酸钾、双氧水等物四、作业布置课后练习教学反思
