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1、教案人教版小学二年级看雪教学札记_和往常一样,我正在给小孩们上语文课。今天，我们学习的是看雪。为了提高小孩们的朗读水平，我在他们自由朗读课文的根底上，又让他们同桌互相读，听，纠正读得不对的地点。这篇课文的第九段写了下雪后的风光,语言特别美。我就说：“哪位小朋友愿意把课文的第九段读给大家听听呢?”许多小孩积极举手，特别愿意读给大家听。由于课文刚读没几遍，我就请了一位朗读水平比拟好的学生先读给大家听，也不出我所料,这小孩读得还真不错。听她读得这么好,下面的小孩有的又举起了手,也希望能读给大家听,为了让小孩们读得更好,我就说：“好，看谁能比*同学读得更好。”如此我又请了一个小孩读，这小孩确实也读得特
2、别好而且还比前一位学生读得嘹亮，我就说：“你读得真好，比*还要嘹亮呢！”这小孩听了甜甜地笑着坐下了。不经意间，我发觉了一个不曾让我留意过的举动,确实是第一次我请的那位朗读水平较好，成绩也较好的小孩,一脸气愤,还用鄙夷的目光瞟了一眼刚读完的那位同学。我的心不禁一怔:这么一句表扬同学的话,就确实挫伤了*这小孩的心吗?一时间，我对看到的这一幕不知如何应对,也就没有处理，接着上课。课后,我还在想这一咨询题。也许我的评价确实有不妥的地点。但是细细想想假如小孩不能接受别人超过本人，看到别人比本人好就生气、妒忌的话，如此估计在以后的竞争社会中,就特别难构成一个良好的心态。我想新课标倡导人文关心，但是并非不让
3、学生不受任何磨练和挫折。应该让学生明白一个道理:山外有山，人外有人,没有最好,只有更好。这对小孩来说也是极其重要的。由此，我也想到如今的特别多公开课上，我们只听见一片表扬声。如此的小孩能够说是在掌声和鲜花中成长的。我就在担忧小孩们如此不断生活在褒奖中，一但遇到挫折，他们能承受吗?而事实上,一个人在生活中又如何可能永远一帆风顺呢?这又不由我想起最近发生的一件真实而又令人痛惜的事情：一个读大学一年级的花季女孩，她品学兼优，是学生会干部。从小到大不断生活在鲜花和掌声中。有一天，学校组织无偿献血，热心的她欣然前往。然而,检验结果却是血液不合格,血液呈阳性。一下子，她觉得世界失去了漂亮的色彩,变成了灰色
4、;她觉得同学都不再喜爱她了，见了她都远远地躲着她了。因此她变了，她总是独来独往，学校组织的活动她也不再参加了。学校教师也发觉了她不对劲，也对她进展了疏导,然而并没有收到良好效果。就在学校放假的日子里，她跳海自杀了。生命是如此宝贵，而这位女孩在遇到这么一点小小的挫折后，却采取如此极端的方式对待，实在令人痛心。而且如此的事例,近年来也频频发生，许多年纪较小还尚不能完全明白生命意义的小孩,却选择了如此一种极端的方式对待遇到的挫折。因此，我想我应该给全班所有的小孩特别是*小孩上一堂特别的课，要让他们明白生活不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也是难免的。而且要正确地对待竞争，在竞争中你不可能各方面都是第一,永远是第一的。遇到别人比你好，你应该先快乐地接受这一事实,再想想他为什么会比你好，然后通过本人的努力尽力争取，但必需要保持良好的心情，如此你才能更出色。
