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1、人教版八年级物理上册汽化和液化导学案编写人：胡涛 审核人：杨 勇 编写时间：2010-12-1班级：_组别:_组名: _姓名:_【学习目标】（一）知识与技能： 1、知道什么是汽化、液化。2、理解蒸发和沸腾的不同点。3、会运用汽化吸热、液化放热解释有关现象。（二）过程与方法：4、通过实验探究，观察沸腾现象，了解液体沸腾时的温度特点。5、经历对影响蒸发快慢的因素的实验探究过程，在探究中，学习运用“控制变量法”“比较法”等物理学研究方法。（三）情感态度与价值观：6、在探究与讨论中，培养团结协作精神，乐于交流与合作。7、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了
2、解日常生活中的物理学道理。 【学习重点】设计实验、观察蒸发和沸腾现象【学习难点】归纳总结蒸发和沸腾的特点【学法指导】物理就在身边，从生活实际去理解物理【学习准备】酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、纸锅、课件、投影片、秒表、火柴、铁架台、石棉网、三芯酒精灯若干个【知识链接】市场上销售一种有趣的酒杯一“魔杯”当你向杯中注入酒时，杯底会呈现出栩栩如生的龙凤画面，但当你饮完杯中酒后，龙凤也跟着无影无踪了自然，龙凤不会随酒进入君腹，那么这是怎么一回事呢? 我们不妨挑选一只底部内壁有明显突起的无色透明的小空瓶，让瓶底对准阳光，能证实它也有会聚作用！放一枚硬币在桌上，把小空瓶移至硬币上方，通过瓶口观察瓶底外的
3、硬币，你会发现硬币被放大了！空瓶成了放大镜逐渐加大瓶底与硬币间的距离，硬币的像不断增大，一会儿硬币的像不见了保持瓶币间的距离，往瓶内注入少许清水 随着瓶底被水淹没，一个清晰的硬币像又复现了【学习过程】问题一：什么是汽化和液化？1. 物质从_ _变成_ _的现象叫汽化举例： 。2. 物质从_ _变成_ _的现象叫液化举例： 。3、汽化有几种方式？液化有哪几种方法？问题二：探究水的沸腾。1、什么是沸腾？2、探究水的沸腾实验中提出的问题是什么？3、指出图4.3-2所使用的仪器名称，各有何用途？4、进行实验时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90时每隔
4、1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。 时间/min温度/气泡变化情况水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度_，这个温度叫做_。课本87页小资料了解几种液体的沸点。5、看课本88页想想做做：为什么水沸腾时纸锅却不会燃烧？问题三：什么是蒸发？ 1、什么是蒸发？2、阅读89页的蒸发，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较，完成下表 蒸发沸腾相同点不同点发生部位剧烈程度温度条件 3、蒸发致冷，试回答89页的想想做做中的问题.4、思考回答：a、湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？b、为什么晾晒衣服时要把衣服晾在阳光下，并展开放在通风处？归纳出
5、影响蒸发快慢的三个因素：1、_2、_3、_问题四：液化有哪些方法？1、采用 和 的方法可以使气体液化。2、液化的好处是什么？问题五：.阅读P90的STS，回答：电冰箱利用了一种叫 的物质作为热的搬运工，它是一种既容易 又容易 的物质。在冰箱内， 态的氟利昂会迅速 、 使冰箱内温度降低，同时成为 态的氟利昂；之后，压入冰箱外的冷凝器，再次 并 。氟利昂会破坏 。为了保护人类生存的环境，已经研制出氟利昂的替代品 。【当堂练习】1关于蒸发和沸腾有下列说法，其中正确的是（ ）（1）液体蒸发在任何温度下都能进行，而只能在一定温度下沸腾（2）蒸发只能在液体的表面进行，而沸腾在液体的表面和内部同时进行（3）
6、蒸发和沸腾不一定从外部吸热（4）液体蒸发时温度降低，且能继续蒸发，沸腾时温度一降低就不能继续沸腾A（1）（2） B（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）2在唐朝的皇宫里，夏天由宫里人推动高大的水车，将水洒到宫殿的房顶上，水再顺房顶流下，这样做的目的是（ ）A清洁房顶 B寻欢作乐 C解暑降温 D为了新奇、美观3医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的金属小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（ ）A给小镜子消毒 B使小镜子升温，防止口中空气液化C使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 D使小镜子升温，防止口中水蒸气凝固4用嘴对着镜子“哈气”，镜面会变得模糊，但经过一段时间镜面又变得清晰了，在这个过程中前者发生的物态变化的是 ，后者发生的物态变化的 。【学习反思】本节课中我的收获：不足之处有：
