《4AM2U2教学设计（唐佩峰）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4AM2U2教学设计（唐佩峰）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4A Module 2 Me, my family and friendsUnit 2 Jobs教学设计说明学生情况分析：四年级学生已经具有一定的语言学习和交流能力，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐。他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。我所教的学生大部分是民工子弟，家庭环境比较差，父母很少关心，整体口头表达力不够强，语感差。同时学生之间存在着一定的学习差距，加之现行教材的大容量和高密度，也在无形中加大了学生之间的学习距离。在学习本单元内容之前，学生已经学会了个别职业名称，能简单表述人物的能力和兴趣爱好。 单元主题和单课话题：ThemeJobsTop
2、ics1. Fire2. Different jobs3. Talk about jobs4. Visiting a fire station5. Revision 单元目标一知识目标：1) 在Different jobs的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇：e.g. doctor, nurse, police officer, firefighter, teacher, student, cook, bus driver等。2) 在Talk about jobs的语境中，学生能掌握本单元的核心句型：e.g. What does he / she do ? He / Shes a _.3) 学
3、习音素：-dr & -pr二能力目标：在Jobs的语境中，学生能通过工作性质的描述来运用本单元的核心词汇，能运用本单元的核心词句进行日常询问。三情感目标：通过本单元的学习，在Jobs的语境中，了解各种职业的性质和特长，激发学生的梦想。分课时目标：语言知识语言技能语言运用情感态度学习策略第一课时1. 感知、理解词汇fire, firefighter, police officer, doctor, nurse, ambulance 并能正确发音。2. 在语境中学习句型，能简单描述这个职业做的事情，如 The firefighter can put out the fire.能理解并大声朗读儿歌。
4、1. Listening: 能听懂核心词汇、句型和文本。2. Speaking: 能根据所给场景，介绍一些职业和他们所做的事情。3Reading: 能正确朗读核心词汇、句型和儿歌。1. 学生能熟练朗读儿歌。2. 能在语境中运用核心词汇和句型来介绍职业。通过学习儿歌，了解火灾的一些基本知识，对某些职业有个初步的了解。融入情境，视听结合，利用提供的学习资源完成学习任务。第二课时1.感知、理解词汇doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver并能正确发音。2. 在语境中学习句型：What s
5、 he/ she? Hes / Shes a1. Listening: 能听懂核心词汇、句型和文本。2. Speaking: 能根据所给图片，用所学的基本句型描述职业3. Reading: 能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。学生能结合旧知，用目标单词及单元句型描述不同职业。通过对不同职业的描述，了解各种职业特征，激发学生热爱生活。融入情境，视听结合，利用提供的学习资源完成学习任务。第三课时1.在语境中学习句型：What does Jills _ do ? He/Shes a _ .2. 能初步理解并运用文本描述家庭成员的工作性质。1. Listening: 能听懂核心句型和文本。2. Sp
6、eaking: 能根据所给场景，简单描述家庭成员的工作性质。3. Reading: 能正确朗读句型和描述型文本。1. 学生能结合旧知，用目标单词及单元句型描述工作性质。2. 能在Talk about jobs 的语境中运用句型来描述家庭成员的工作性质通过Jill来了解家庭成员的工作性质。激发学生热爱家庭，为父母感到骄傲的情感。第四课时1. 让学生学习和复习新单词: fire station, fire engine, dangerous2. 让学生学习新句型: I want to be I can work I can . Its I like 3.让学生讨论 “What do you wan
7、t to be?” 让学生了解 “Different jobs make the world go round”.1. Listening: 能够听懂描述工作性质的单词。2. Speaking: 让学生用学过的语言来描述梦想。3. Reading: 朗读课文并表演。4. Writing: 写一写自己的梦想。让学生运用已知的句型和核心单词来描述理想中的工作，激发对理想的追求。让学生知道all kinds of jobs make the world go round. 通过对话形式来理解语篇，提高学生理解语篇的能力。第五课时1. 熟练运用前四课时核心词汇和句型。2. 进一步了解应用型语篇教学。3
8、. 能熟练介绍新同学或朋友。1. 听：能听懂核心词汇，句型和文本。2. 说：能表演对话型文本。3. 读：能熟练，准确而又有感情地朗读文本内容。4. 写：能熟练结合新旧知识，准确地描述职业。结合新旧知识内容，从听说读写四个方面有效地运用所学知识。能激发学生树立理想，追求理想中的职业。通过形式多样的练习设计，让学生如同过关一样完成从易到难的练习题。单课设计：(2nd Period) Topic: Different jobs教学目标Teaching aims（教学目标）A. Knowledge aims（语言知识）：1. 感知、理解词汇doctor, nurse, teacher, student
9、, police officer, firefighter, cook, bus driver等，能关注其音、形、义。2. 在语境中学习句型：What s he/ she?/What does he/she do? Hes / Shes aB. Skill aims（语言技能）1. Listening: 能听懂核心词汇、句型和文本。2. Speaking: 能根据所给图片，用所学的基本句型描述职业3. Reading: 能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。C. Practice aims（语言应用）学生能结合旧知，用目标单词及单元句型描述不同职业。D. Affected attitudes（
10、情感态度）通过对不同职业的描述，了解各种职业特征，激发学生热爱生活。E. Learning strategy（学习策略）融入情境，视听结合，利用提供的学习资源完成学习任务。 文本内容（1）Hello! Im Daisy. Im 39 years old. Im an English teacher of Rainbow Primary School. I can teach English vey well. I have many students. They love me very much. I love them too.（2）Hi, my name is Jill. Im a st
11、udent of Rainbow Primary School. I walk to school every day. I have a happy family（3）My name is Jill. Im a student. I have a happy family. My grandfather is a bus driver. He drives a bus. My grandmother is a cook. She cooks well. My father is a fire fighter. Hes brave. He puts out the fire. My mothe
12、r is a nurse. She works in the hospital. My uncle is a police officer. He makes our city safe.My aunt is a doctor. She works in the hospital too. I have a cousin. His name is Wang Rong. He is a student too. I love my family.Topic: Different jobsProcedures Teachers activitiesStudents activitiesPurpos
13、ePre-task preparation1. Warming up2. The revision of the rhyme3. The revision of the words: firefighter 1. Listen and enjoy2. Revise the rhyme 1) Say the rhyme2) Read and fill3.Revise the words1) Ask and answer 2) Introduce the firefighter通过儿歌的呈现，复习巩固上一课时的内容。运用填词练习，加深对词汇的理解和应用。While-task procedure1.
14、Learn the new words:police officer2 Learn the new words: doctor and nurse3.Learn the new words: teacher student1. Read the passage and guess2.Fill and answer1.Read the passage and guess2.Read the chants3. Do you know 4. Read and guess1.Listen and enjoy and elicit the words1Look and say:She is a She works She can2.Say and act创设情景，引出单词，通过阅读理解到回答问题，让学生对这个职业有了比较全面的认识。连接上面的故事情景，继续导入新单词。运用chant的方式来做比较，从而区分比较职业间的相似点和不同点，了解不同职业对社会的贡献。歌曲引入对单词的学习，通过图片的呈现,用基本句型描述单词.通过感知文本,提取文本信息。1. passage: Jills family2. Learn the words: bus driver cook3. A short revision1. Read a pas
