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1、班主任工作经验交流发言稿各位领导，各位老师： 在这里跟大家一起交流探讨班主任工作，我既感到荣幸又感到不安。回顾近二十年的工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，做的都是一些平平常常的工作。并且在多年来的班主任工作中留有不少遗憾，所以我一直在思考、一直在探索、也一直在向其他班主任学习，从而不断的改进自己的工作。什么样的班主任才算是好班主任呢？当班主任这么多年，仔细想想，始终找不到一个标准的答案。最近看了一个故事受到了点启发( 一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？” 乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可
2、是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”）这则故事告诉我们：一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就应该算是好的班主任吧。 根据我的体会我把班主任工作以分为两大类，一类是常规性的工作，一类是创新性的工作，常规性的工作要求的是质量，创新性的工作讲究的是数量和实效。班级工作要不断的有所创新，创新可以激发活力，产生动力，激发学生的热情从而提高学习兴趣和
3、学习效率。我就这两个方面简单谈谈我的看法和做法。1.坚持不懈的抓好养成教育。 美国著名心理学家马斯洛曾经说过这样的话：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。高一是习惯养成的关键时期。接手高一这个班级后，通过一段时间的观察、接触和了解，发现同学们在初中养成的习惯根本无法适应高中紧张的学习和生活节奏：有些不良行为（比如随手丢弃垃圾，到教室后谈笑，上课讨论问题，晚自习背书等）已经“习惯成自然”了，有些坏习惯根深蒂固，他们根本认识、感觉不到。行为习惯的培养刻不容缓。我重点利用军训、主题班会、演讲、播放励志短片、讲励志故事等多种形
4、式的活动，让学生认识到什么样的习惯是好习惯，反省自己还有哪些是坏习惯，并且要求他们以书面的形式写下高中生应具备的几个好习惯和自己应努力改正的几个坏习惯。给他们高中的学习和生活指明方向。2.适时进行学习方法指导，充分调动学习积极性。 高中和初中在知识广度和难度上有比较大的差别，个别同学不能很快的适应高中的学习节奏，找不到状态。为减少这种现象的发生，开学初我利用收集的材料给同学们认真分析高中和初中知识的差别和学习方法的不同，减少同学们对高中学习的恐惧感，尽快进入角色。新鲜感过后，有些同学在学习上表现出了懈怠。究其原因就是绝大多数刚刚步入高中的同学对大学根本不了解，没有明确的奋斗目标。我意识到这是一
5、个必须尽快解决的问题，于是给同学们收集了一些知名大学的招考情况和就业情况。然后趁机让同学们写下了自己的奋斗目标。那段时间班内好像有种无形的力量同学们的学习热情明显高涨。学习积极性需要不断的调动，需要把握时机，需要找准切入点。近期我发现个别同学有学习不够深入，心浮气躁的情况，显然按着牛头吃草老生常谈的说教，对他们的激励作用已经不是太大。我利用衡水中学的材料，开了一个“对比衡中找差距”主题班会，同学们意识到原来我们在遵守纪律、时间利用、学习态度上还可以做得更好，相对于衡中我们竟然还有如此大的差距，通过这次班会及时消灭了个别同学的骄傲、自满、不思进取的不良情绪。3.设班级奋斗目标，努力创建优秀班级。
6、 大家都清楚一个富有爱心而又极具战斗力的班集体将无坚不摧、无往不胜。但是一个优秀的班集体不可能自发的产生，也不会随着时间的推移自然而然的形成。需要的是我们艰辛的付出。第一次大考之后，我对成绩进行了详细的分析，并给班级制定了一个明确的奋斗目标：争取科内第一，确保前三。班级目标成了我班的灵魂，增强了班级的凝聚力和战斗力。班级目标制定后同学们更富有朝气和活力，对班级充满信心，对自己充满自信。纪律严明、团结奋进、士气高涨、充满爱心的班集体始终是我追求的目标和努力的方向。为创建优秀团队重点做了以下几个方面的工作：健全班级制度：尤其是个人量化的推行对班级稳定起了重要的作用。这学期在个人量化上又有所改进，让
7、更多的学生参与违纪情况的统计和反馈组建优秀的班干部队伍：班干部是联系班主任和学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低往往能决定一个班级的精神面貌和风气。这学期实行了班长轮流制，有了对比和监督，班干部管班的热情明显提高营造良好的学习氛围：学习氛围的好坏是班级建设成败的关键打造爱心团体，优秀团队。没有爱心的集体好比一盘散沙，同学之间会拉帮结派，成绩差的会自卑，成绩好的遭嫉妒，这样的集体是没有战斗力的。放大班级的优点，和放大学生的优点一样，要及时通报班级取得的成绩和比较突出的方面，让同学们对自己所在的班级充满自豪和信心。在纪律要求上把握好度：过松会乱，过严
8、会死。一潭死水的班级，纪律再好也算不上一个优秀的班级。对学生要充满爱心，不吝惜自己的鼓励和赞美。对学生要学会尊重、理解、宽容、倾听、认可。冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱，每一个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一只需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信，生活在认可中，他就学会了自爱。在班级管理中还有两个问题令我感触颇深：一是如何对待后进生。“没有教不会的学生”这个观点我不完全赞同，但我完全赞同魏书生说的“没有不进步的学生”。要诚心诚意的与学生对话，不能讽刺挖苦，更不能采取放弃的态度。找他们的优点帮他们找回自信，激发他们努力进取
9、的愿望。班内有个叫王琳的学生，她不是成绩进步最大的但很典型。她属于晚来的那批学生，初中基础非常薄弱，第一次考试班内63人她是第60名，年级排名1906.成绩出来后，她一直无精打采，情绪非常低落。我把她叫到办公室，她哭着向我说出了她的苦恼：老师讲的内容她一直在努力的听却也听不懂，想问老师问题又怕老师笑话。我相信每个班都有这样的学生，但不见得每个这样的孩子都这么自责，都这么要强。我首先肯定了她的学习态度，字写的很漂亮，作业做的很认真，人品很好，并且在写作上还有点特长，找出了她一堆优点，同时又帮她分析各科情况，指明她该怎么去做。从她的表情变化中我能觉察到她没想到老师会这么肯定、关心一个成绩这么差的学
10、生。那次谈话之后，她像是变了个人一样，总是积极的去问老师各种各样的问题，学习积极性很高。当然她的问题中有好多是再基础不过的但只要问到我，我都会耐心的给她分析清楚，并且保持面带微笑。期末考试她在年级取得1343名，赫然进入学校必学赶超光荣榜。连我都没想到，短短的两个月她的成绩竟然有如此大的变化。 二是如何对待手机问题。作为社会发展和进步的产物，手机的推广和使用趋势不可逆转，校园内完全杜绝手机也不现实。怎么才能让学生不把手机带入学校呢？相信对于每个班主任都是个非常棘手的问题。把手机的危害及处罚决定强调一遍又一遍，带手机的同学受到处罚的也不少，可是总感觉效果不太显著，认识不到位的学生仍然存在。通过分析期末考试成绩我有一个惊奇的发现，相对于入校名次，班内有45人是进步的，18人是退步的，我春节前在班内和宿舍共收到5部手机，这五个同学的成绩无一例外都是退步的。利用这个无可争辩的事实，及时对他们又进行了一次教育，显然身边的事例对他们心灵触动更大，效果明显比以前的说教要好，这段时间在班内就没有发现带手机的同学。以上是本人的一些不成熟的看法和做法，不当之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！
