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1、高品质文档2022年激励性评价，催开学生心灵之花 写作教学，始终是老师学生心中的难点，始终以为学生天生惧怕作文，可学生日记中的一句话（老师，我想对你说，我可怕作文课，最怕的是自己的作文没有优点，只是缺点，被别人笑话。）让我转变了原来的看法，我开头懂得：一则生动形象的评语是语文老师对学生的深情寄语，对学生是一种训练引导，同时也是进行一次美与爱的熏陶。在奇妙的评语中，学生的劳动成果受到老师的欣赏,作文的潜能得到很好的挖掘，作文爱好得到很好的激发。 作文评价是作文教学的一个重要环节，是作文指导的连续。传统的作文评语“中心不够突出，内容欠详细,语句还需更通顺”扼杀了学生习作的爱好，久而久之，老师的评价
2、成为一种摆设，极大地影响了学生作文素养的提高。因此，我开头在作文评语中更多的以鼓舞表扬为主，拉近与学生的距离，培育学生的写作自信念。 一、温馨奇妙，简明亲切 在作文中老师的评语作用不行小看，它可以点燃学生的爱好之焰，也可压抑其写作欲望。鉴于此，我在评价中特殊专心，如一个学生写那事，我真的难忘，同是结构完整，有的以顺叙表达，有的以倒叙表现，我是这样评价的：“你把事情的结果放在前面，构思真奇妙啊!老师欣喜地看到了你的进步，真为你兴奋，信任你还会给老师更多的惊喜。”老师站在与学生公平、真诚沟通的位置，使学生易于接受、理解，感到亲切，从而增加自信。 二、突出重点，含蓄委婉 评价学生的作文，要抓住作文特
3、点，有针对性地评价。每次作文训练总有一个重点，老师就要针对这一重点进行评价。如中考写作训练中有一次作文训练，抓细节描写。对做得好的写出这类评价：1、“看了你的作文，连老师也感受了母爱的细腻，父爱的肤浅。”对细节描写不够好的则赐予这样的评价：“你有一位和善勤劳的妈妈，可以多一点对妈妈言行的细致描写，让我与你一起感受一下吗？”这样的评价针对性强，缺点的指出也委婉含蓄，对学生习作水平的提高是非常有益的。 三、捕获亮点，鼓舞为主 学生习作的评价，应用发觉、观赏的眼光，尽量捕获其亮点，抓住好词好句好段，看哪儿写得详细，哪儿想像得合理丰富，大力发掘闪光之处，以鼓舞的评语作为提高作文水平的动力，关心他们确立作文的自信。 在课堂上你的每一句激励语言，是久旱的甘霖，遍洒求知的禾苗;是严冬后的第一缕春风，催开学生的心灵之花。 优质文档2
