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1、部颁版道德与法治八年级上册3.1维护秩序教学设计课题 3.1维护秩序单元第一单元学科道德与法治年级八年级上学习目标情感态度和价值观目标：感受秩序的重要性，体会遵守规则对于维护秩序的重要性，增强自觉遵守规则的态度和意识。能力目标：提高对生活现象的观察和分析能力。知识目标：知道社会秩序的含义、内容、作用；理解社会规则的产生、内容、作用；理解社会秩序与社会规则的关系。重点社会秩序、社会规则的重要作用。难点社会秩序与社会规则的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课为逆风而行的人点赞人民日报学生思考回答：台风“山竹”强势来袭，环卫工人、警察、消防官兵等很多人却逆风而行，人民日
2、报发文号召大家“为逆风而行的人点赞”。请你说说你是否会点赞以及理由。教师：此次台风“山竹”来袭，威力比以往的台风要厉害许多，我国广东、香港、海南等地都受到了很大影响，“山竹”展现了巨大的破坏力，受影响地区的人们只能呆在房子里躲避风雨。不过却有环卫工人、消防员、警察、城管、电力水务部门、志愿者等许多人无论“山竹”多么厉害，毅然在迎风而上，坚守在一线工作岗位上。正是由于他们的无私奉献，才能换来我们便利有序的生活。让我们通过这堂课一起来弄明白我们每个社会成员应该如何维护社会秩序。2、学生齐读，明确本框题学习目标。以让人感动的台风山竹救援像人传递维护社会秩序的正能量。讲授新课二、自主学习1.社会秩序的
3、含义、内容、作用？ 2.社会规则的含义、内容、作用？3.社会秩序与社会规则的关系？4.规则会自动起作用吗？有了规则就一定有良好的秩序吗？三、新课学习（一）社会生活有秩序探究活动一、请你选择教师：播放对比图片学生思考回答问题：你更愿意在哪种环境中生活？为什么？整洁有序的校门口、混乱不堪的校门口台风“台风”过后整洁有序的街道、山竹过后受灾的街道因为战乱而满目疮痍的叙利亚、安宁稳定的中国教师引导梳理：笔记1、什么是社会秩序？ P23（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。（2）内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。P22运用你的经验图例探究活动二、请你分析学生思考回答问题：
4、1、校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2、战乱中的叙利亚会给人民带来什么影响？教师引导认识：“无序”状态小则带来障碍冲突，大则可能祸国殃民。笔记2、社会秩序的作用意义 P23社会正常运行需要社会秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。（二） 维护秩序靠规则探究活动三、请你出招分小组讨论，为解决下面的问题提出合理措施并谈谈这些措施要发挥的作用：1、“山竹”来袭，救援力量有限，谁先撤离？（1-3组）2、班级清洁做得不好总是被扣分怎么办？（4-6组）3、如何改变校门口混乱的交通状况？（7-9组）教师引导认识：生活中许多难题需要依据道德、纪律、法律等社会规则来进行约束。笔记3、什么社会规则？ P25（1）含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。（2）内容：道德、纪律、法律等。探究活动四、请你分析学生思考回答：请再结合P25的2个相关链接的材料，分析社会规则的作用。教师引导认识：笔记4、社会规则的作用？ P25社会规则明确社会秩序的内容。社会规则保障社会秩序的实现。（三）课堂练习见PPT四、课堂情感态度价值观和知识小结，布置作业。学生熟悉教材，解决容易的问题，发现并提前思考自己难理解的问题。课堂小结社会生活纷繁复杂，社会秩序意义重大社会秩序靠啥维护，社会规则前来帮它板书教学反思
