大班绘本活动教案8篇

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1、大班绘本活动教案8篇大班绘本活动教案 篇1 一、 教材分析 犟龟是语文版教材七班级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是同学升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是奇丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被给予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领悟故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。 二、 学情分析 虽然本文是七班级同学接触到的第一篇童话作品，但经过六年的学校学习，同学都已经具备了肯定的文学

2、素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被同学接受。但这篇文章寓意深刻，同学在理解上可能会产生分歧，在教学过程中老师应留意加以引导。 三、 教学目标分析 1. 学问与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。 2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。 3. 情感看法与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。 四、 教学重难点分析 1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。 2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。 五、 教学过程 （一） 学海拾贝 问题：1.本文的是谁？哪个国家的？ 2.本文的体裁是什么？ 3.字词积累 此环节可通

3、过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在关心同学回忆上节课的重点内容，检测同学基础学问的把握状况，并为本节课的学习打下基础。 （二） 1.导入新课 通过上节课的学习，我们熟悉了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经受了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人或许就不去了，但小乌龟有没有去？ 明确：小乌龟要去参与最漂亮、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路 此环节的设置旨在通过提问的形式引起同学的学习爱好，关心同学进入本节课的学习。 2.提出问题，深化研读。 在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导同学完成教学目标 （1）能不能依据这个故事说

4、说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括） 明确：用文中的一个字概括“犟” （2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找） 明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的打算是不行转变的”。 分析课文 检复 此题旨在关心同学熟识文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做预备。 （3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？ 明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能立刻欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，

5、并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就勇往直前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，关心同学区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。 （4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。 明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、勇往直前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可实行小组争论的方式来完成此题，组内相互补充答案，老师作适当引导和完善。 此题的设置旨在关心同学明确并把握塑造形象的方

6、法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。 3.拓展延长 联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？ 明确：此环节的设置旨在让同学联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到锲而不舍，勇往直前的精神，并应用于自己的实际生活。同学可自由发言，不做固定答案。 4.课堂小结 此环节可有同学独立完成，自行总结这节课的收获，可从学问和情感两方面回答。 5.课后作业 设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。 6.板书设计 小乌龟“犟”下定目标、勇往直前、坚持究竟 大班绘本活动教案 篇2 活动目标： 1、能较细

7、致地观看画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。 2、通过阅读，获得在同一页面上大图、小图表示同时发生的两件事的阅读阅历。 3、懂得要珍惜现在拥有的东西。 活动预备： 1、獾的美餐PPT、音频。 2、图书獾的美餐每人一本。 活动过程： 一、出示PPT（獾大叫起来），谈话导入 1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？ 2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小伴侣自己接下去看看后面究竟发生了什么好玩的事情吧。 二、幼儿自主阅读绘本后半部分，老师提出阅读要求： 1、请小伴侣看看獾又遇

8、到了谁？他们之间发生了什么事？最终獾有没有吃到美餐呢？ 师：就让我们从书的后半部分来找答案吧 2、幼儿自主阅读，老师巡回指导。 3、集体阅读绘本后半段，边读边提问： （1）（阅读23页）马会将獾踢到哪里？（幼儿猜想）（2）（阅读24、25页）你还看到了什么？这会是谁的洞？（3）（阅读26、27页）可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？（4）最终发生了什么事？谁吃掉了獾洞里的食物？（5）请幼儿阅读30页的信。 三、共同阅读，重点阅读“小图” 1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看

9、吧！ 2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？ 师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角似乎有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小伴侣自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。 3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。 三、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾原来有好多的美食，而它却不满意，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。 2、你喜爱獾吗？为什么？ 四、迁移争论，懂得要

10、珍惜自己拥有的东西。 1、幼儿争论：上面有一行字，什么意思？这个故事告知我们什么道理？ 2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？ 3、小结：我们拥有漂亮的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边伴侣们的关爱！ 那我们小伴侣假如你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小伴侣们要学会珍惜自己已经拥有的东西！ 大班绘本活动教案 篇3 活动目标 1在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动目标： 1

11、.理解绘本故事内容，在观看、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。 2.运用已有的阅历，对生活中的事物进行简洁的统计。 3.尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。 活动预备： 教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”. 学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。 活动过程： 一、情景激趣引发听故事的爱好。 1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀? 2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个伴侣呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事蜘

12、蛛和糖果店。 二、大胆猜想听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。 1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。 提问：（1）同意蜘蛛的猜想吗？ （2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？ （3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！ 2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。 提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？ （2）她会更喜爱吃什么糖呢？ （3）验证（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能

13、性会更大。 3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。 提问： （1）请小伴侣认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？ （2）你们怎么知道的呢？ （3）验证4.有什么好方法猜测顾客要买什么糖？ 小结：认真观看记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。 5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。 提问：（1）你觉得她会买什么糖？ （2）买哪种糖更有可能？为什么？ （3）验证。 小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。 6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。 提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

14、 （2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。 三、观看统计最受欢迎的糖果1.阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。 2.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家争论)3.幼儿进行集体统计。 4.小结：统计可以关心我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。 四、统计在生活中的运用。 1.老师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。 2.介绍小组合作要求。 3.幼儿合作练习、尝试、沟通。 大班绘本活动教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容及进展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。 2、学会观看，区分不同。 3、熟悉“快乐”、