《2019-2020学年高中语文 课时分层作业18 诗词三首 粤教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文 课时分层作业18 诗词三首 粤教版必修3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时分层作业(十八)诗词三首语言运用层1下列加点的词，解释有误的一项是()A春花秋月何时了了：完结千载谁堪伯仲间 伯仲：兄弟，引申为衡量人物差等之词B夜雪初霁 霁：雨、雪后初晴算而今重到须惊 算：料想C出师一表真名世 名：有名荠麦弥望 弥望：满眼D难赋深情 赋：述说纵豆蔻词工 工：工巧精美CC项，名：垂名、传名。2下列同“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句修辞手法相同的一项是()A世味年来薄似纱，谁令骑马客京华B朱门酒肉臭，路有冻死骨C无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来D柔情似水，佳期如梦B“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句用的是借代的修辞。“雕栏玉砌”借代南唐故都的宫殿。A、D两项用的是比喻，C项
2、用的是对偶，只有B项是借代。“朱门”借代贵族豪门。3补写出下列句子中的空缺部分。(1)李煜虞美人中“_？_”用比喻、夸张、设问的手法写出了愁思的多与深广，这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。(2)古诗文中常以“风”为意象烘托意境或表情达意，如杜甫登高中“_，渚清沙白鸟飞回”两句，陆游书愤中“楼船夜雪瓜洲渡，_”两句。(3)杜甫哀江头中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔扬州慢中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是“_，_”。答案(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(2)风急天高猿啸哀铁马秋风大散关(3)念桥边红药年年知为谁生4仿照下面例句的句式，再写两个句子
3、，使之构成一组排比段。陆游一生矢志不移。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，这是他早年的理想，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的遗憾。_解析要能引用诗句，然后用并列关系的复句“是也是”表达。答案(示例)鲁迅一生爱憎分明。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。李白一生豪放不羁。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。5根据以下情境，以“一江春水”为中心，分别扩展成一段话。要求：语言通顺、生动，感情鲜明。(每段话60个字左右)(1)情境一：伤心人面对一江春水。_(2)情境二：开
4、心人面对一江春水。_答案(示例)(1)野渡无人，春潮寂寞，仿佛浓浓的忧愁融入大江，把江水染成碧色，江流弯曲恰似愁肠九转，江涛呜咽，那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。(2)江花红胜火，江水碧如蓝，江涛唱出温暖的歌，江面上的鸭儿也发出欢快的叫声，那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。6分别依照下面画线的句子写一句话，使前后两句语意相关，句式整齐。(1)李煜不失去帝王的尊贵与荣华，怎么会唱出“一江春水向东流”这样不朽的心曲？_，_？(2)拥有固然美丽，但不要因为失去而暗淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀；_，_。答案(1)屈原不失去生活的优裕和舒适怎么
5、会写出“路曼曼其修远兮”这样优美的诗句(2)失去了星光你还会有心灵的指引7请为苏轼拟写一则“最美词人奖”的颁奖辞，要求：可以适当引用词人的词句，突出词人生平及其成就。不少于100个字。_答案他饱读诗书，才华卓绝，既有“人有悲欢离合”的豁达，也有“老夫聊发少年狂”的豪迈；既有“何妨吟啸且徐行”的乐观，也有“千里共婵娟”的柔情，更有“相顾无言，惟有泪千行”的深情。他饱经风霜，备尝世间苦难，却依旧为人生歌唱；他将诗意和生活完美地结合。为此，我们授予苏轼“最美词人奖”。阅读提升层(一)阅读下面这首词，完成89题。夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海
6、际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。8下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A首句“雪晓清笳乱起”突出了边地风光特色，也渲染了一种肃杀紧张的战争气氛。B. “雁门西，青海际”两句，指宋金两国军队对峙的前线地区在雁门关、青海湖一带。C. 作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏声”、“月斜”等意象，营造出了清冷的意境。D. “有谁知？”抒发了诗人对自己抗金报国、建功立业的爱国之志不被理解的慨叹。BB项，“指宋金两国军队对峙的前线地区在雁门关、青海湖一带”有误；词题“记梦”，说明诗歌写的是梦境，“想关河”，这是在梦中的联想，这样的关河，必然是雁门、青海一带了。这
7、里，是单举两个地方以代表广阔的西北领土。可见“雁门关、青海湖”是代指宋金战场而不是真的战场。9本词主要运用了什么艺术手法？结合全词简要分析。_解析题干问的是“本词主要运用了什么艺术手法？结合全词简要分析”，首先要了解此类题目的答题角度：修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、借代等；表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；篇章结构，如照应、过渡等。本词中，从诗歌标题“记梦寄师伯浑”可知，词中会写到梦境，这是虚写，且从上片中“梦游处”可以知道，上片是写梦境，这是虚写；下片“
8、睡觉”，“觉”是“睡醒”的意思，可见下片是实写，可以从虚实的角度分析。且上片是写梦回当年雪夜军旅的生活情景，而下片是写梦醒后的孤寂，两者形成鲜明的对比，故还可以从对比反衬的角度分析。答案虚实结合。上片写的是梦境。一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，中间一句点明这是梦游所在。下片写梦醒后的情境和感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。冷落的环境，反衬出作者报国雄心的火焰却在熊熊燃烧。或者答以景衬情、情景相融(反衬)，下片通过“寒灯”、“漏声”、“月斜”等景物，渲染了清冷、静寂的气氛，衬托出作者心系边塞，立志收复失地，万里封侯，有着抗金报国、建功立业的火热情怀。(二)阅读下面这首词
9、，完成1011题。江梅引姜夔人间离别易多时。见梅枝，忽相思。几度小窗幽梦手同携。今夜梦中无觅处，漫徘徊，寒侵被，尚未知。湿红恨墨浅封题。宝筝空，无雁飞。俊游巷陌，算空有、古木斜晖。旧约扁舟，心事已成非。歌罢淮南春草赋，又萋萋。漂零客，泪满衣。【注】庆元二年丙辰之冬，正值园中蜡梅绽放，词人见梅怀念远方的恋人，因作此词。淮南小山(一说刘安)著辞赋招隐士里有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的句子。10下列对本词的赏析，不正确的一项是()A“江梅引”，词牌名。“引”表示词的音律特点，意义、用法，同李凭箜篌引和滕王阁序“敢竭鄙怀，恭疏短引”中的“引”。B“人间离别易多时。见梅枝，忽相思”三句，开篇点明主旨
10、，词人感慨人间离别，又见江头梅花，引发了他不尽的相思之情。C“湿红恨墨浅封题”，是说心中充满了离恨，相思的泪水打湿了红笺，冲淡了墨迹，默默将信封好，题字签押，情思低徊。D“宝筝空，无雁飞”两句，写恋人曾弹奏宝筝，而今却无处可闻；那些和泪写成的相思，也因无鸿雁传递而难以排遣。AA项，“箜篌引”中的“引”是乐府古体诗的一种诗体，滕王阁序中“短引”指序文。11本词在抒发感情时主要采用了什么手法，请结合词句简要分析。_答案直抒胸臆。“人间离别易多时”“忽相思”“漂零客，泪满衣”等句直接抒发伤感和相思情感。虚写(想象)。内容包括梦境和回忆两部分。“几度”句，写两人欢会梦境，“今夜”四句，写另一种梦境，悲
11、欢两种梦境相比，进一步诉述别后对情人刻骨铭心的相思之情；“俊游巷陌”“旧约扁舟”回忆往昔，表达人事已非，旧约难以实现的悲苦，抒发思念的深切。(答“虚实结合”也可) 对比。通过悲欢两种梦境的对比，昔日之欢的回忆和今日孤独的现实对比抒发情感。教师用书独具(三)阅读下面这首宋诗，完成1314题。送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】部曲：部属。古代大将的军营都设有各司其事的属官，称之为“部曲”。急急符：紧急命令。薏苡：语出后汉书马援传，马援从交趾还，载一车薏米，有人告发他私载一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受诽谤的人。於菟：楚人“谓虎於菟”。13下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。B三、四两句暗示自己遭谗言而去职，有负部曲战功，点明“负君”而愧之因。C五、六两句夸赞部曲年纪虽老
